约22680个字。

　　《送东阳马生序》同步练习
　　1．作者谈及青少年时期“不知口体之奉不若人也”时，运用外貌描写，分别描述了自己和“同舍生”的服饰，这是怎样的写法？他借此赠给马生的精神礼物是什么？
　　【答案】对比（或“反衬”）。锦衣玉食只是外在肤浅的享受，知识才是人生的至味。
　　【解析】
　　【详解】
　　本题考查对生对文言文内容的理解和分析能力。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析概括作答。文中同舍生是“皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人”，而作者当时是“缊袍敝衣”，这是一种对比手法。作者着力描写富家子弟衣饰的华美，目的是反衬自己粗劣的服饰，同自己俭朴的生活进行对比，进一步突出了自己“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。因此他要告诉给马生的道理就是知识才是人最好的精神粮食，而锦衣玉食只是外在的物质享受。
　　2．作者“缊袍敝衣”，处在“皆被绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，联系生活，谈谈你的看法。
　　【答案】（示例1）在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而要树立目标，有所追求，我们的精神世界才会充实而快乐。为实现这个目标，所有的苦与累都是值得的。
　　（示例2）只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。
　　（示例3）他以学习知识、获得学问为乐，不羡慕别人优越的生活条件，专心好学，实在是难能可贵。
　　【解析】
　　【详解】
　　这是开放性试题。解答时结合课文，联系实际，谈出自己得到的启示，言之成理即可。如果能从现实生活中同学之间互相攀比吃穿这一角度说一说，效果会更好。示例：文中宋濂先生不贪图物质享受，不在意客观条件的艰苦，不和同学进行外在物质的攀比，他更在意的是精神追求，他对学习的兴趣和自身的努力使得他专心致学，以学习为乐，这种学习态度很值得我们学习。
　　阅读下面的文言文，回答问题。
　　（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
　　（节选自宋濂《送东阳马生序》）
　　（乙）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
　　今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
　　为一说，使与书俱。