共3课时设计。

　　年级 八年级
　　科目 语文
　　教学课题 1.社戏
　　备课人 韩三其 教学准备 教学时间 2018.3.5
　　教学
　　目标 知识与能力 学习本文对人物形象的刻画的技巧，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
　　过程与方法 自主、合作、探究、指导学生品读、感悟，练习写当地风俗。
　　情感态度与
　　价值观 本文叙事详略得当的特点，体会作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情
　　教学重点
　　理清故事情节，概括课文内容，把握人物形象，体会表达的思想感情。
　　教学难点
　　文中议论、抒情语段的作用，体会作者表达的思想感情。
　　教学设计                                       点拔、引导
　　一、情景导入
　　1. 明确本文的体裁及学习重点
　　2. 复习小说的故事情节：开端、发展、高潮、结局。
　　二、整体感知
　　1. 泛读课文。指导学生阅读时，用着重号标出生字，短横线标出生词，序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
　　2.理清结构
　　学法指导：要注意通过文章的小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局。概括要准确、精练。
　　1．划分段落，概括大意：
　　看社戏的时间、地点和机缘。
　　第一部分(第1—3节)盼社戏——归省乐土  乡间生活的小朋友
　　乡村乐事：钓虾、放牛。
　　好事多磨
　　第二部分(第4—30节)看社戏——趣味横生   月夜出航
　　船头看戏
　　归航偷豆
　　第三部分(第31节到完)忆社戏——终生难忘
　　2.
　　指导完成《学习目标与检测》“自主预习”内容。
　　指导完成课本一题
　　达拉特旗蒙古族学校“学、教、练”课堂教学设计
　　达拉特旗蒙古族学校“学、教、练”课堂教学设计
　　2．课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?
　　讨论并归纳：写了A．随母亲归省小住平桥村；B．钓虾放牛的乡间生活；C.看社戏前的波折；D．夜航去看社戏途中；E．去赵庄看社戏；F.看社戏后归航偷豆吃；G．六一公公送豆。
　　详写的是：CDEF。略写的是：ABG