（浙江专用）2021版高考语文一轮复习第5部分专题一小说阅读(1)课件+试卷含答案+学案（8份打包）
　　（浙江专用）2021版高考语文一轮复习第5部分专题一小说阅读1阅读技法小说文本阅读必备核心素养教学案苏教版.doc
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　　（浙江专用）2021版高考语文一轮复习第5部分专题一小说阅读21高考命题点一情节类题教学案苏教版.doc
　　（浙江专用）2021版高考语文一轮复习第5部分专题一小说阅读21高考命题点一情节类题课件苏教版.ppt
　　（浙江专用）2021版高考语文一轮复习第5部分专题一小说阅读21高考命题点一情节类题迁移运用巩固提升苏教版.doc
　　（浙江专用）2021版高考语文一轮复习第5部分专题一小说阅读22高考命题点二人物形象类题教学案苏教版.doc
　　（浙江专用）2021版高考语文一轮复习第5部分专题一小说阅读22高考命题点二人物形象类题课件苏教版.ppt
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　　专题一　小说阅读
　　——借得故事一枝花，写人叙事无稽涯
　　写在前面：高考现代文阅读文本都是根据各自文本的文体特征来命题的，小说亦如此！
　　一、小说文体特征
　　小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。因此小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。
　　二、小说文体特征决定高考命题点——高考怎么考
　　高考小说阅读的命题也是围绕这几个关键词进行的。
　　文体特点――→决定高考考点
　　形
　　象 ①小说通过描写具有鲜明特点的形象来反映社会生活，这样的形象具有普遍的代表性 ①形象特点概括分析题，如：(2016•浙江卷T11)根据文中画波浪线部分，用两个词概括母亲劳作的特点。
　　(2018•全国卷ⅠT5)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
　　②形象分为主要形象和次要形象，二者相辅相成 ②形象作用题，如：(2011•浙江卷T11)小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？
　　(2017•江苏卷T15)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。
　　③小说塑造形象的手段可以是概括介绍，可以是具体的细节描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托 ③形象刻画手法题，如：(2015•浙江卷T12)作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？
　　(2017•山东卷T20)本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。
　　(2019•全国卷ⅠT8)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
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　　高考命题点一 情节类题
　　一、对点练
　　阅读下面的文字，完成1～3题。(16分)
　　失　踪
　　周海亮
　　男人随很多人扑出战壕，然后便不见了。活着的兵里找不到他，死去的兵里也找不到他。那次他们打了胜仗，兵的失踪于是变得蹊跷，几近离奇。几天以后队伍打到兵的家乡，营长将兵失踪的消息告诉了兵的女人，女人听了，表情即刻变得不安。
　　他失踪了？
　　找不到了。
　　怎么可能？
　　部队里常有这种事情。营长说，他可能战死了，死在非常隐蔽的地方，我们找不到他；他可能被俘了，虽然我们打了胜仗，他仍然有走散然后被俘的可能；他可能逃跑了，因为太过恐惧，不敢面对敌人。他回来过吗？
　　没有。女人说，你们弄丢了我丈夫，你们不该这样问我。
　　不是我们把他弄丢的。营长说，是他失踪了。
　　我猜他战死了。女人说，先与队伍走散，然后战死。他既不会逃走也不会被俘，他那么强壮，那么勇敢。他战死了，你们有责任的。
　　当然。营长笑笑说，不管他战死，逃走，或者被俘，这点钱都是对你的补偿。现在我得走了，你知道，我们的任务就是打光。我先把所有的兵填进去，然后，再把自己填进去……
　　女人不愿相信她的丈夫已经死去，但是现在，她不得不相信。她被自己虚构的故事说服，然后在梦里，一遍又一遍地重复：丈夫只知冲锋，终与队伍走散。他遇到敌人的散兵，他被敌兵打死然后扔进河里——丈夫是战死的，他不可能成为俘虏。
　　两年以后，队伍再一次打回来，女人再一次见到营长。营长说我的五百多人，只打剩不足五十人。营长说仍然没有你丈夫的消息。营长说我倒希望他被俘，似乎只有被俘才有活命的机会。
　　女人不相信丈夫会成为俘虏，但现在，女人突然非常希望她的丈夫成为俘虏。只有成为俘虏才可能与部队失去联系，才可能彻底失踪，才可能有活着的机会。可是丈夫成了俘虏，将会受到怎样非人的折磨？每一天夜晚，女人都会被睡梦里丈夫撕心裂肺的惨叫声惊醒。
　　几年以后，战争结束了。在部队，女人再一次遇到营长。营长不再是当年的
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　　高考命题点二 人物形象类题
　　一、对点练
　　阅读下面的文字，完成1～3题。(14分)
　　麦　季
　　袁省梅
　　吃晚饭时，爸说：“我腰疼得不行，你替我看场去吧。”我不吭声，爸又说：“半大小子了，该替换替换我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上学，一天能挣好几个工。”
　　我还是没说话，可我听出了我爸话里的黯然、无奈、恨铁不成钢的味道。后来，只要一想起我爸，我总是会想到多年前他对我无奈的样子，穿越时光的尘埃，扑面而来，让我莫名的心疼。
　　大斌子，那时也是十七八岁的年龄，长得却壮实，一副大人的模样。吃了晚饭，我去喊了大斌子，捏了手电筒，去麦场。
　　生产队的麦场在村子的西边，旁边就是麦地，一片连着一片，朦胧的夜色里，空旷，饱满。风从树上掠过，簌簌响。小虫子在土里，唧唧叫。经了一天的日晒，麦秸垛和麦地散发着一种好闻的气味，热烈，干燥，青草和新麦的香很浓了，让人感到莫名的欢腾。
　　马灯下，大斌子掏摸出一把旱烟和几张窄的纸条，说：“吃烟”，就把一根粗大的烟卷塞到了我手里。现在想起，我抽烟是从那晚开始的。月亮出来了，我看见大斌子学着大人的样子，猛地吸一下，忽地吐出一团白的烟雾，很享受的样子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意，畅快。
　　突然，我们听见麦地里传来剪麦穗的声音，“嚓嚓”“嚓嚓”，迅疾，慌乱。我一下就慌了，脖子木头般僵硬得不能动。大斌子不叫我发出声响，倏地摁亮手电。一束光在晦明的月色下，虚弱，模糊，却照亮了那人。
　　竟是老王头。月亮银白水样明，老王头讪讪地，手遮着眼睛，说：“没动麦捆子，就捡点麦穗。”大斌子仰头看看天，哈哈大笑：“是捡麦穗的好时候，不热。”
　　我劝大斌子放过老王头，别让队长来了看见。大斌子不理我，踢着老王头脚边的布袋子：“眼神挺好啊，捡得不少嘛。”
　　我知道，大斌子恨老王头。老王头是我们的老师，他不止一次地批评过大斌子，还揍过大斌子。那时，哪个男生没挨过老师的打呢？多年以后，想起这些事，倒觉得老王头下手太轻。大斌子还没停学时，就扬言要收拾老王头，当然也收拾过。给老王头扣在宿舍窗台上的碗下放只青蛙，给老王头的烟筒里塞半截砖。
　　大斌子抓过布袋子，冷冷地说：“人可以走，赃物得留下。”月下，老王头佝偻着腰，搓着手，嗫嚅着，不知说了句什么，低下头走得飞快，简直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢点啊王老师，别摔了您的老腰。”
　　月亮隐在了云后，有风吹来，潮润，燠热。大斌子叫我去场院，自己走了。过了好一会儿，他才来，手里却不见了老王头的布袋子。
　　谁也没想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麦，刚出了场院，让队长撞见了。大斌子说是想用麦子换甜瓜吃。队长气得一跳脚，骂他家贼难防。叫来他爸。大斌子挨了一顿狠揍。
　　天黑时，大斌子来找我，瘸着腿骂他爸：“下手真狠啊，好像我不是他亲儿子。昨晚倒霉，今晚你给我放哨，偷回来。”那晚，他顺利地偷出半袋子新麦。朦胧的夜色下，他的两条长腿舞得飞快，在小巷子穿来穿去。我追得气喘，也不敢喊。谁知他竟然把袋子放到了老王头家的柴房子前。
　　我问他：“昨晚的也是给老王头？”他说：“你认为呢？”我说：“那前几天的布袋子还老王头了？你不是恨他吗？”他说：“你喜欢他？那天我是想把布袋子交给队长，从他门口过时，就听见他媳妇在屋里骂他犟驴，说屋里都揭不开锅了，还窝在学校不挣钱。老王头一句不吭，我听着就心软得不行了。”
　　谁知，我跟大斌子刚把半袋子麦子放到老王头的柴房子前，老王头“呼哧”从柴房子出来了。他扯住大斌子叫把麦子拿走，他说我偷你们不能偷，小小年纪可不能沾染了这坏习气，你们得走正道。
　　大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩开他要走，老王头死拽住就是不让走。大斌子没法子，只好背起袋子，也不理我，气呼呼地走了。
　　我悄悄地叫他把麦子藏起来，明天换甜瓜吃。大斌子哼了一声：“吃吃吃，就知道吃。”大斌子把麦子倒到了场院，说：“这个老王头，看我以后怎么整他吧。”一会儿，他又说：“老王头说的也没错，嗨，这个老王头！”
　　后来，大斌子和老王头成了铁哥们，我跟老王头也成了铁哥们。
　　1．(概括人物性格及人物塑造手法)请概括大斌子这一人物的性格特点，并简要分析塑造大斌子所采用的最突出的艺术手法。(4分)
　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　解析：第一步：题干有两问，题干问题切入点很小，已经很明确，是“概括人物性格”题和“人物手法”题。