《荷花淀》教学设计1

约4300字。
　　《荷花淀》教学设计
　　广东省清远市第一中学       陈小艳
　　1、教学内容：
　　《荷花淀》是普通高中课程标准实验教科书（粤教版）语文必修3模板中第三单元的扩展阅读文章。必修3现代文阅读共三个单元，围绕培养学生理解、分析现代文的能力，本单元的学习重点是：把握巧妙的构思和细致的描写，领略作品语言的独特魅力。《荷花淀》是中国现代作家孙犁的代表作，这部小说体现了孙犁淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一的风格，叙述了抗日战争时期发生在白洋淀地区的一个令人喜悦的故事。
　　2、学生分析： 
　　高一学生经过九年义务教育阶段的学习，已具备一定的语文素养及文学欣赏能力，并且我校是省一级学校，学生整体素质比较高，阅读、理解、分析、鉴赏等各方面能力都达到一定的层次，施教班级的学生平时课堂气氛活跃，思考问题也较有深度，自学能力强，所以要求学生在理解课文的基础上，抓住重点难点进行探讨学习，把课文改编成电影。教师只适当地提问题引导学生思考、讨论、想象，并适当地做些点拨与总结。
　　3、设计思想：
　　本文是一篇扩展阅读，为了调动学生学习的积极性，培养学生的想象力，全面实施新课标，我在讲授这一课时，抓住它生动传神的人物对话描写和典型的细节描写对刻画人物性格和内心的重要作用这些写作上的特点，借助多媒体教学手段，让学生在熟读课文，了解背景的基础上，积极创设自主、合作、探究的学习氛围，并要求学生充分发挥个人想象力，大胆创新，试着将它改编成电影，从而形成一种整体效益优化的课堂结构。
　　4、教学目标：
　　1）1）知识与技能
　　学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。
　　培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。
　　2)情感态度与价值观
　　了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，培养学生的爱国主义和乐观主义精神。
　　5、教学的重点和难点：
　　理解景物对于推动故事情节，烘托人物内心的作用；
　　理解小说是如何通过人物对话和细节描写表现人物性格的。
　　6、教学过程：
　　（一）、导入新课：
　　同学们，你们是否见过战争的场面？我们先来看一段影片（出示抗战电影选段）
　　“炮声隆隆，硝烟弥漫，刀光剑影，血肉横飞，抗战英雄们手持大刀装备精良的以命相博，以死相拼”。
　　这是一种让人热血沸腾的壮烈！战争是残酷的。一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞。《荷花淀》这