约5030字。

　　2020高考古代诗歌阅读二轮专题训练二：鉴赏诗歌的形象学案
　　（教师版）
　　【学习目标】
　　一、了解考情，明确提高学习训练方向和针对性；
　　二、明确鉴赏诗歌的形象类型和知识，提高阅读鉴赏和答题能力。
　　【导入学习】
　　近两年全国卷古代诗歌阅读题型是一道选择题和一道简答题，分值为9分。考查内容基本涵盖了古代诗歌阅读的主要考点：诗歌的形象为其一。
　　【自主学习】[知能精要]
　　理解三类诗歌形象题
　　人物形象 主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。
　　诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
　　事物形象 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。
　　景物形象(意境、画面型) 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。
　　【合作学习】[解题策略]
　　Ⅰ.人物形象
　　常见
　　设问
　　方式 1.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象？试加以分析。
　　2.诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(分析)。
　　3.请简要概括(分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。
　　审题
　　要点
　　定向 题干中有“形象”字样，其包含诗人形象或抒情主人公形象，概括或分析的是形象特点或性格特点。
　　答题
　　步骤
　　图解
　　答题
　　模板
　　样式 这首诗生动形象地塑造了一个(群)……的形象。(步骤1)诗歌中……句写了……，表现了……；……句写了……，表现了……。(步骤2)诗人通过塑造……，抒发(表现)了诗人(主人公)……的情感(态度、情操等)。(步骤3)
　　[典例1] 阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
　　古剑篇
　　郭　震
　　君不见昆吾①铁冶飞炎烟，红光紫气俱赫然。
　　良工锻炼凡几年，铸得宝剑名龙泉。
　　龙泉颜色如霜雪，良工咨嗟叹奇绝。
　　琉璃玉匣吐莲花，错镂金环映明月。
　　正逢天下无风尘，幸得周防君子身。
　　精光黯黯青蛇色，文章片片绿龟鳞。
　　非直结交游侠子，亦曾亲近英雄人。
　　何言中路遭弃捐，零落漂沦古狱边②。
　　虽复尘埋无所用，犹能夜夜气冲天。
　　【注】　①昆吾：传说中的山名。相传山有积石，冶炼成铁，铸出宝剑光如水精，削玉如泥。②“零落”句：《晋书•张华传》载，华见天上有紫气，使雷焕察释。焕曰“宝剑之精上彻于天”。华使焕寻剑，