约3900字。

　　赤壁赋
　　【教学目标】
　　知识目标：
　　1.培养诵读文言文的技巧与习惯，能整体把握文章内容。
　　2.能借助工具书与上下文读懂词句，重点掌握词语的通假、活用与特殊句式
　　能力目标：
　　1.分析本文写景、议论、抒情相结合以及虚实结合的写作方法，鉴赏文章的表达技巧。
　　2.学习善于取譬的语言特色，将抽象的声、情通过视觉和听觉描写得具体可感，优美形象。
　　情感目标：
　　了解“赋”的文体特征，鉴赏本文音韵美和意境美。结合作者的处境，体验作者的感情，理解作者的人生感悟。
　　【教学重难点】
　　1.落实文言词汇和文言句式的教学，了解“赋”的文体特征，鉴赏本文音韵美和意境美，是学习重点。
　　2.学习课文在记叙中议论和抒情的特点，结合作者的处境，体验作者的感情，理解作者的人生感悟，是学习难点。
　　【教学方法】诵读法、品读法
　　【课时安排】三课时
　　第一课时
　　一、了解常识，进入情景
　　苏轼，字子瞻，号东坡居士。仁宗嘉祐二年(1057)登进士第，除大理评事，授凤翔府签判。神宗熙宁间，王安石主持变法，苏轼因持不同政见，请求外调，任职于杭州、密州、徐州、湖州等地。神宗元丰二年(1079)，因写诗获罪，史称“乌台诗案”。贬黄州团练副使。哲宗元祜二年(士086)，旧党司马光等执政，苏轼一度被任为中书舍人、翰林学士。但因反对旧党尽废新法，再度被迫离开朝廷，出知杭州、颍州。哲宗绍圣元年(1094)，哲宗亲政，复用新党，苏轼又被远谪惠州(今广东惠阳县)、儋州(今海南儋州市)。徽宗即位(1100)，被赦北还，次年七月卒于常州。谥文忠。苏文思路开阔、笔力奔放、变化多姿、收纵自如，被列人“唐宋八大家”，与欧阳修并称“欧苏”。其诗想象丰富、比喻新巧、议论风发，风格清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”。
　　二、检测预习，梳理词句知识
　　【重点实词】
　　白露横江 纵一苇之所如  山川相缪  羽化  溯流光   愀然  酾酒临江  肴核既尽   狼籍（藉）
　　【一词多义】
　　纵一苇之所如（到）
　　如泣如诉（像）
　　如其不才（如果，连词）
　　海内晏如（……的样子，形容词尾）
　　军旅卒发——(通“猝”)
　　卒莫消长——（最终，到尾）
　　有始有卒者——（终结，完毕）
　　身先士卒——（士兵）
　　卒于任上——（死）
　　而吾与子之所共适(享有)
　　始适还家门(女子出嫁)