约22470字。

　　北京市东城区2020年中考一模语文试卷
　　一、基础??运用（共12分）
　　学校开展“自强不息”民族精神主题学习活动，请你完成下列任务。
　　1．下面是一位同学找来的一段介绍“自强不息”民族精神的文字。阅读这段文字，完成（1）（2）题。（共2分）
　　在五千年的历史长河中，“自强不息”与中华文明的历史进程相结合，逐渐积  ①  为中华民精神，集中体现了中华民族的性格特征、精神气质、心理素质。在古代，“自强不息”精神侧重表现在个体道德与才能的修行上，这在儒家“志于道，据于德，依于仁，游于艺”而“止于至善”的思想中体现得淋漓尽  ②  。到了中国近现代，“自强不息”精神则主要表现在仁人志士为“救亡图存”而进行的不断探索中。从洋务运动到戊戌变法，再从辛亥革命到新文化运动，最后到中国共产党领导的新民主主义革命和社会主义革命，“自强不息”使得民族和国家最终赢得了独立自主。新中国成立后，中国人民发愤图强，进行了社会主义建设和改革开放的伟大实践，“自强不息”精神则又侧重表现为对民族振兴、国家富强和人民幸福的不懈追求。
　　（1）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（1分）
　　A．①奠 ②至 B．①奠 ②致
　　C．①淀 ②至 D．①淀 ②致
　　（2）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（1分）
　　A．为（wèi） 为（wèi） B．为（wéi） 为（wéi）
　　C．为（wèi） 为（wéi） D．为（wéi） 为（wèi）
　　【分析】（1）本题考查对字形的识记能力。“积淀”意思是在长期积累中形成（多用于抽象事物）。“淋漓尽致”形容文笔或言词畅达详尽。
　　故选：D。
　　（2）本题考查对多音字的掌握。“为”表目的时，读“wèi”，因此“主要表现在仁人志士为‘救亡图存’而进行的不断探索中”一句中“为”读作“wèi”。“为”作“是”的意思时，读“wéi”，因此“侧重表现为对民族振兴、国家富强和人民幸福的不懈追求”一句中“为”读作“wéi”。
　　故选：C。
　　【解答】.答案：
　　（1）D
　　（2）C
　　【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
　　2．下面这段文字节选自一位同学的小论文《“贬谪文学”与“自强不息”》。阅读这段文字，完成（1）（2）题。
　　贬谪文学在中国古代文学史上具有重要价值。许多文人士大夫遭贬被逐后的作品，往往更能彰显出他们高洁的情操和积极的人生态度：既有《离骚》中屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚定执着，又有  ①  中  ②  “斯是陋室，惟吾德馨”的乐观自信，既有《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，又有《赴戍登程口占示家人》中林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国担当……由此可见，我们如果想要深入了解这些文人士大夫的“自强不息”精神，就很有必要去读一读他们的文学作品。
　　（1）根据上下文，在选文①②两处依次填入恰当内容。（2分）
　　答：①　　                     ②　　            
　　（2）这段文字中有一处标点符号使用不当，段末画线句子有一处表达欠妥。请你分别找出来并给出修改建议。（2分）
　　标点符号修改建议：                                  
　　句子修改建议：                                                            
　　【分析】（1）本题考查对文学常识的掌握。根据前一句“既有《离骚》中屈原‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’的坚定执着”可知，第一空填写作品名，第二空填写作者名。“斯是陋室，惟吾德馨”选自《陋室铭》，作者刘禹锡。据此可回答。
　　（2）本题考查辨析和修改标点和语句的能力。此段文字中“既有《离骚》中屈原……的乐观自信”与“既有《岳阳楼记》中……的爱国担当”是并列的关系，并且并列的两部分中间已有逗号，所以“乐观自信”后面应使用分号。此段文字的中心意思是“贬谪文学在中国古代文学史上具有重要价值”，因此画线句子中“就很有必要去读一读他们的文学作品”应将“文学作品”改为“贬谪文学作品”，表达才准确。
　　【解答】答案：
　　（1）①《陋室铭》②刘禹锡
　　（2）标点符号修改建议：第二个“既有”前的“，”改为“；”。
　　句子修改建议：将“文学作品”改为“贬谪文学作品”。
　　【点评】分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句--分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。
　　3．学校举行“书不朽，法自