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　　窦娥冤
　　一、情境创设
　　视频循环播放王力宏《盖世英雄》、周杰伦《霍元甲》以及《北京欢迎你》等借鉴中国传统戏曲元素的流行歌曲的MV和中国传统戏曲片段，让学生直观感知中国传统戏曲的艺术魅力。
　　二、课题导入
　　教师：上课前，大家已经看到，在座各位的偶像们，流行时尚的新新人类们，他们在向中国古代戏曲吸取营养。同学们，你们的偶像还有没有类似的作品?
　　学生纷纷发言，列举歌手和歌曲。
　　教师：这些歌手或词曲作者，只是从中国传统戏曲的长河中舀出了一勺，就足以使歌迷心醉神驰，这说明中国传统戏曲在张扬着时尚与个性的今天，依然保持着旺盛的生命力和无穷魅力。
　　学习古代戏曲，必然提及关汉卿，学习关汉卿，必然提及《窦娥冤》。今年是关汉卿被定为“世界文化名人”50周年、从事戏曲创作750周年。在这样的日子里了解关汉卿，学习他的《窦娥冤》实在是难得的机缘。
　　俗话说，外行看热闹，内行看门道。通过戏剧单元的学习，希望帮助大家从“看热闹”向“看门道”前进一小步。戏剧欣赏水平的提高，标志大家文化修养的发展。
　　三、文本探究
　　教师：大家在初中已经学过戏剧作品，回忆一下，戏剧，按照主题的性质可以分成哪三种类型?
　　学生：(教师引导，说出——喜剧，学生跟答)悲剧和正剧。
　　教师：通过阅读课文，大家觉得《窦娥冤》应该属于哪一种类型?
　　学生：(齐答)悲剧。
　　教师：悲剧，历来被誉为戏剧艺术的“最高阶段”，它以其深沉的艺术精神震撼和感召着世人。根据自己的理解和认识。大家说说什么是悲剧?
　　学生1：我觉得就是那种结局让人伤心的。
　　学生2：就是把人类美好的东西撕碎了，让我们感觉到痛心。(学生自发鼓掌)
　　教师：说得真好。大家的意见和鲁迅先生惊人的相似，他说——
　　[PPT]悲剧，就是将人生有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅
　　教师：从课文节选的部分来看，窦娥身上“有价值的东西”有哪些?
　　学生3：第二段中的窦娥对上天的指斥：“做得个欺软怕硬，却原来也这般顺水推舟!”表现了窦娥具有反抗精神；小字(宾白)部分中“我怕连累婆婆，屈招了药死公公”一句表现了窦娥的善良；第五支曲子中“念窦娥从前已往干家缘”看出窦娥很勤劳……
　　教师：原文在第二句而不叫第二段，剧本中的小字应为宾白，我们应该说“行话”。
　　教师板书“反抗性”、“善良”、“勤劳”。
　　学生4：第三首曲子【倘秀才】中“前街里去心怀恨