《吆喝》ppt27

共12张。教案约1740字。另有简单说课稿1份。
　　吆喝
　　授课人：崔爱萍
　　设计理念：
　　如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”，了解其作用，分析其与广告的关系。总之要增强学生的感性认识，并借此开展语文研究性学习。 
　　教材分析：
　　《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。
　　学情分析 ：
　　这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。
　　教学设想：本文教学中宜引导学生课内外结合，从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识，适当增加学生的知识储备与体验。在自读中品味语言。学习课文之后适当开展一些活动，加深对文章的认识和兴趣。实现教学目标。 
　　教学目标
　　1、知识和能力：了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。
　　2、过程与方法：朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。 
　　3、情感与态度：感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。
　　教学重点：
　　1．生动幽默的语言。
　　2．结构安排独特。
　　教学难点： 
　　1．生动幽默的语言。
　　2．结构安排独特。
　　教学方法：三单元阅读教学法 
　　由教师引导学生围绕学习目标讨论，然后根据学生讨论的结果进行点拔，从而完成教学