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18、《吆喝》教学设计
●教学目标
1.积累词语，朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。 
2.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
3.积极开展记录街头吆喝声并整理的语文活动，为抢救文化遗产做贡献。
●教学重点
1.把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧。
2.品味语言，理解作者的内心感受。
●教学难点     开展语文活动，切实有效地提高学生的语文能力。
●教具准备多媒体
●课时安排1课时
●教学过程
一、导语设计
上课之前，请同学们欣赏一段视频（播放国际电视广告大赛的征集作品的广告视频材料），然后说说你想到了什么？
（学生自由畅谈自己的想法）
刚才大家看到的是一则电视广告，在大众媒体发达的今天，这样的广告是我再熟悉不过的了，它可以通过广播、电视、网络、甚至手机来宣传某种产品或者理念。然而，在信息技术不发达的年代，商贩们又是用什么方式介绍自己的产品呢？想必同学们也看到了，正是刚才广告中的形式：口头广告，也就是吆喝（多媒体出示配有图片的吆喝）
同学们，如果时光倒流，在老北京的大街小巷，经常能听到小商贩们的吆喝声，就如“生活交响曲”一般，令人沉醉，你们想不想去那里走一走，看一看，听一听呢？
让我们随着著名记者、作家萧乾，穿越时空隧道，去老北京逛逛。（板书课题和作者）
二、朗读课文，感知文意
1、速读课文：
⑴ 要求学生速读课文，读完后举手或者用目光暗示老师。
⑵ 课文留给你的第一印象是什么？（学生自由谈）
2、正音：以抢答的形式进行
3、再读课文：请同学们用自己喜欢的方式读课文，同时思考：课文主要介绍了哪些吆喝？你能理清作者介绍这些吆喝