高中语文必修下册第八单元单元总结

约6970字。

　　第八单元 单元总结
　　一、单元人文主题： 责任与担当
　　二、单元所属任务群： 思辨性阅读与表达
　　三、单元教学导引
　　天下兴亡，匹夫有责。古往今来，众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任，积极建言献策，勇于变法图强。他们忧国忧民，心怀天下，坚守道义，敢于担当，令后人崇敬敬仰。
　　本单元作品文体多样，有直言进谏、警示君主的奏疏，有据理力争、剖白心迹的书信，有立足现实、评说盛衰的辞赋，有借古讽今、以史为鉴的史论。这些作品思路缜密，表达技巧高超，可以激发我们关注显示，深入思考。
　　本单元学习，围绕“倾听理性的声音”这一核心任务展开。要注意领会作者观点及其现实针对性，把握其解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术，学会在辩证分析与合理推理的基础上进行理性判断，养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。
　　四、单元学习目标
　　1、积累常见的文言词语、句式及相关文学文化常识。通过反复诵读，培养文言语感。
　　2、体会作者的说理艺术，学习比喻论证、对比论证等方法，增强议论文的针对性。
　　3、学习在辩证分析与合理推断的基础上进行大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。
　　4、学习作者解决现实问题的理性思维方式，养成天下兴亡、匹夫有责的历史责任感。
　　五、单元选文简介
　　《谏太宗十思疏》是魏徵于贞观十一年（637）写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。唐太宗即位初期，因隋鉴不远，故能励精图治。随着功业日隆，生活渐加奢靡，“喜闻顺旨之说”，“不悦逆耳之言”。魏征以此为忧，多次上疏切谏，本文是其中的一篇。
　　《答司马谏议书》是宋神宗熙宁三年（1070）王安石给司马光的回信。全文论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，辩白变法是正确的。文章逐条反驳司马光观点，表示出作者坚持变法，绝不动摇的决心。
　　《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇借古讽今的赋体散文。杜牧通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。全文运用了想像、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等方式，骈句散行，错落有致。
　　《六国论》是苏洵政论文的代表作品，提出并论证了六国灭亡“弊在