约4640字。

　　短文二篇
　　【教学目标】
　　1.积累文言词句，理解课文内容，背诵这两篇短文。
　　2.把握文中景物的不同特点，领略景物描写的方法，品味两篇文章不同的语言风格。
　　3.感受作品优美的意境，体会作者的思想感情，培养高尚的审美情趣。
　　【教学课时】
　　2课时
　　第1课时
　　答谢中书书
　　【课时目标】
　　1.诵读课文，感知文章内容，疏通文意。
　　2.佳句赏析，体会课文的意境美和写法美，体会作者的思想感情。
　　【教学过程】
　　一、激趣导入
　　孔子曾经说过：“智者乐水，仁者乐山。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”……这些优秀的诗句真是不胜枚举。今天，我们要走进的这篇文章，更被称为是一幅“清丽的山水画”、一首“流动的山水诗”。既像画又是诗，它会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。
　　（板书：答谢中书书 陶弘景）
　　【设计意图】用名言、诗句激发学生的学习兴趣，为后面的讲解做准备。
　　二、诵读，读通顺
　　师：下面让我们自由诵读课文三遍。
　　1.第一遍，能够扫除字词障碍，读通读顺（女生齐读）
　　课件出示：
　　歇（xiē）  颓（tuí）  沉鳞（lín）  能与其奇者（yù）
　　2.第二遍，能够读出停顿，初步领悟文体特征（男生齐读）
　　课件出示：
　　山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
　　3.第三遍，能够声情并茂地读，感受个中情意（推荐代表读）
　　【设计意图】通过反复诵读，让学生知晓读书的要领，读准字词，读清停顿，感知文章的内容。
　　三、再读，读文意
　　1.翻译全文
　　通过小组合作，结合课文下面的注释疏通文意，学生质疑，教师解惑。然后小组成员间互相提问，检查掌握情况，并及时更正。
　　2.整理笔记
　　分组整理一词多义、古今异义、词类活用、虚词，还有特殊句式。请各组代表展示在黑板上，教师纠正并加以补充，并且给足时间做好笔记。
　　3.梳理层次
　　通过朗读、翻译，我们来看看课文可以分为几个部分。请同学来谈谈。
　　预设  全文可分为三部分。
　　第一部分：“山川之美，古来共谈”总领全文。
　　第二部分：“高峰入云……沉鳞竞跃”，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写，具体描写山川的秀美景色。
　　第三部分：“实是欲界之仙都……未复有能与其奇者”，以赞美和感叹总括前文。
　　【设计意图】此环节注重学生自主合作学习，同时教师适时点拨补充，引导学生整体把握文章内容。
　　四、深读，读文情
　　1.本文描绘了山川之美，读过此文，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有         之美，你看，                    ”的句式进行描绘。
　　课件出示：
　　这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水