约2830字。

　　与朱元思书
　　【教学目标】
　　1.根据阅读提示和注释整体把握文意，并掌握常用的文言词汇。
　　2.品味“奇山异水”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描写景物的方法。
　　3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　古人云：“智者乐水，仁者乐山。”（大屏幕展示富春江山水美景视频）
　　富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”，元代的李桓曰“天下佳山水，古今推富春”。今天就让我们来学习《与朱元思书》，跟着吴均一起游览富春江……
　　（板书：与朱元思书 吴均）
　　【设计意图】借助多媒体手段引入课文，调动学生的学习热情。
　　二、检查预习，诵读美文
　　1.预学展示，走近作者（见《状元大课堂》本课“作者简介”“背景链接”栏目）
　　2.仿例诵读
　　听配乐示读课文，听读时注意字词的读音，听清句子的停顿。同学们仿照示读放声自由朗读。
　　（1）读准字音。
　　课件出示：
　　缥碧（piǎo）         湍急（tuān）          夹岸高山（jiā）
　　轩邈（xuān miǎo）    泠泠作响（línɡ）      嘤嘤成韵（yīnɡ）
　　鸢飞（yuān）         戾天（lì）            窥谷忘反（kuī）
　　横柯上蔽（kē）       有时见日（jiàn）
　　（2）读出节拍。
　　师点拨：这篇骈文基本上由对偶句和四字句组成，读时要注意它的节奏，一般以“二二”节拍为主，如“从流/飘荡，任意/东西”；当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”，有时我们可通过它的音节读出有些句子对偶的特点，如“风/烟/俱净，天/山/共色”等。
　　（3）读出韵味。
　　本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来朗朗上口，很有节奏感。
　　【设计意图】引导学生通过反复诵读，把握文章节奏，为进一步理解文章内容做铺垫。
　　三、以言带言，疏通文意
　　借助注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。以小组为单位共同完成这个学习任务，每个小组派代表汇报交流。教师重点强调下列句子的翻译。
　　课件出示：
　　1.风烟俱净，天山共色。
　　译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。
　　2.急湍甚箭，猛浪若奔。
　　译文：湍急的江流比箭还要快,汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
　　3.夹岸高山，皆生寒树。
　　译文：夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。
　　4.负势竞上，互相轩邈。
　　译文：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展。
　　5.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
　　译文：看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。
　　【设计意图】重点语句检测，看学生对课文的翻译是否准确到位。
　　四、品水析山，分析手法
　　1.品“奇山异水”
　　师：请同学们再读课文，思考本文的总体结构。
　　预设  本文是按照“总—分”的结构来写的。先用“奇山异水，天下独绝”来进行概览性的总写，接着分写山、水之奇异：先写异水，再写奇山。
　　师：说到“奇山异水”，文中的哪一部分写“异水”？这水