约7620字。

　　课时作业12　作为生物的社会
　　第一课时　基础巩固
　　一、积累运用
　　1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(　C　)
　　(1)蚂蚁们像受了惊一样作出________，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。
　　(2)科学中使用的通讯系统应能为研究人类社会信息积累机制提供________而易操作的模型。
　　(3)假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在________科学。
　　(4)同样是那种离子式的________，碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体，这才略停一停，碰碰触角，________一点点信息。
　　A．反映　简洁　违反　震动　交流
　　B．反映　简捷　违犯　振动　交流
　　C．反应　简洁　违反　振动　交换
　　D．反应　简捷　违犯　震动　交换
　　解析：反映：①物体的形象反着映射到另一个物体上；②比喻把客观事物的实质表现出来；③把情况、意见等告诉上级或有关部门；④通常指机体接受和回答客观事物影响的活动过程。反应：①化学反应；②机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化；③原子核受到外力作用而发生变化；④事情所引起的意见、态度或行动。简洁：说话或行文简明扼要，没有多余的内容。简捷：表示直截了当，干脆利落，多用来形容速度快。违反：不符合；不遵守(法则、规程)。违犯：违背和触犯(法律)。震动：①颤动；②(重大的事情、消息等)使人心不平静。振动：物体通过一个中心位置，不断做往复运动。交流：①交错地流淌；②把彼此有的供给对方。交换：互换。
　　2．下列各句中加点的成语或熟语，使用不当的一项是(　A　)
　　A．从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独往独来，野心勃勃。
　　B．四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。
　　C．关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。
　　D．无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，做成天衣无缝的拱券。
　　解析：A项，野心勃勃：形容野心非常大。含贬义，应用“雄心勃勃”，形容雄心很大，很有理想。B项，瞎猫撞着死老鼠：意外之遇，碰巧了。C项，苦口婆心：比喻善意而又耐心地劝导。D项，天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
　　3．下列句子中，没有语病的一句是(　C　)
　　A．只有当你观看聚在蚁丘边的、黑压压盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，才看见那整个活物。
　　B．建造蚁丘的时候，有时需要一定规格的一批细枝。
　　C．蜜蜂同时过着几种生活：既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。
　　D．我们能够得到整个生物圈中所有的信息，是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。
　　解析：A项，缺少主语。应在“才看见”前加“你”。B项，语序不当。“一批”应在“一定规格”之前。D项，缺少主语。后句前应加“那”。
　　4．填入下面横线处的句子，与下文衔接最恰当的一项是(　C　)
　　__________，__________，__________。__________。__________。这门科学在使用这些武器对付害虫的同时也在打击整个地球。
　　①它源于尼安德特人时期的生物学和哲学
　　②应用昆虫学的概念和实践大都发端于那石器时代的科