共一课时，约2480字。
庄暴见孟子（教案）
教案设计：王召明
教学目标： 
一、把握"鼓、少、王、疾、直、与、田"等文言词语。 
二、学习对比描写，领会其孟子的论辩妙处。
 三、正确理解"与民同乐"的民本思想。
教学重点：
目标一、目标二 
教学难点：
目标三 
教学过程：
 一、导入新课 
　　你知道他是谁？ 
　　他是战国时期著名的思想家、教育家、散文家；他是继孔子之后的儒家学派的又一重要代表人物；他的众多文章收入初高中语文教材，如：《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《寡人之于国也》等。
　　 明确：孟子 
二、作者简介 
　　孟子（前372--前289），名轲，字子舆，战国时邹人，儒家学派的代表人物。他宣扬"仁政"、"王道"，提出了"民为贵，社稷次之，君为轻"的民本思想，和孔子一样，成为封建统治者崇拜的偶像，到唐代，已将孟子和孔子并称，元明时称为"亚圣"。 
　　《孟子》共七篇，即《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》。各篇又都分上、下两篇。与《论语》、《大学》、《中庸》合为《四书》，是古代读书人的必读书，明清科举考试八股文，题目都来自《四书》。 
三、讲授新课 
（一）、熟读课文，掌握字词
 　　1、范读《庄暴见孟子》 
　　要求：读准字音，正确断句，掌握节奏。
　　2、给加点字注音： 
　　王语暴（　　） 　　庶几（　　）　　 好乐（　　） 
　　独乐乐，与人乐乐，孰乐……臣请为王言乐（yuè lè ，yuè lè，lè，lè ） 
　　可得闻与（　　）　　 蹙（安页）（　　）　　 管龠（　　）　　 羽旄（　　）
　　3、自读课文 ，疏通文言知识点。
A、 词类活用 
（1）、鼓乐（名词用作动词，演奏） 
（2）、与少乐乐（形容词用作名词，少数人） 
（3）、则王矣（名词用作动词，统一天下）
 B、 古今异义 
妻子：古代指妻子和女儿；今指男子的配偶。
 C、 一词多义 
　　鼓：（1）、一鼓作气（击鼓） （2）、微风鼓浪（振动） （3）、今王鼓乐于此（演奏） （4）、噌洪如钟鼓不绝（乐器的一种） 
　　疾： （1）、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（痛恨） （2）、疾首蹙（安页）（痛）（3）疾风知劲草（猛烈的） （4）、声非加疾（强）
 D、 通假字 
（1）、直好世俗之乐耳（通"只"） 
（2）、可得闻与（通"欤"） 
（3）、吾王之好田猎（通"畋"） 
E、 翻译句子 
（1）、暴未有以对也。 
（2）、直好世俗之乐耳。 
（3）、则齐国其庶几乎。
3、齐读课文 
（二）尝试口译课文，教者补充、引导。
（三）文理分析
1、 文中孟子与齐王对话传达自己思想的是第二部分，可是为什么前面要加上一段，并且这一段讲的是庄暴和孟子的交谈？这一段能不能省略，为什么？ 
明确：给孟子一个找齐王谈话的切入口 
　　　引出话题"王之好乐甚，则齐国其庶几乎？ 
　    制造悬念，好乐与国家治理得好有什么关系呢？ 
　    庄暴难以回答的问题，孟子迎难而上，说服齐王，反衬出孟子论辩高明。 
2、孟子见到齐王，紧接与庄暴的谈话，从好乐谈起，谁知话不投机，齐王竟然变了脸色沉下脸说自己"喜欢的不是先王之乐，而是世俗之乐"。
　　齐王听到孟子说"好乐"一事，为什么会变了脸色呢？ 
猜测：孟子不该问自己好乐的事情；