《涉江采芙蓉》教学实录

约11460字。

《涉江采芙蓉》教学实录(统编版高一必修上)
　　一、揭题导入
　　师：孩子们，看黑板（出示幻灯片一：涉江采芙蓉），几个字？
　　一女生（自信大方）：五个字。
　　师（会心一笑）：这叫几言诗？
　　生：五言诗。
　　师：非常好，五言诗。我国是诗歌的王国，从诗经、楚辞、汉赋，一直到晚清的龚自珍，这样一个长长的诗歌的河流里，五言诗出场，是一个时代的标志；五言诗达到成熟，是一个朝代的终结。这个朝代应该是哪一个朝代呢？猜猜看。
　　学生思考……
　　师：四言诗是《诗经》的时代，五言诗在哪个时代绚烂风华？我再提示同学们，唐朝是七言诗的王国，往前推，孩子们!
　　生（略显犹豫地齐答）：汉朝。
　　师（深情地望着学生）：对。
　　师：孩子们，再来看题目——芙蓉是什么？可不可以说说它其他的名字？它也许叫？
　　学生陷入思考……
　　师：同学们，听说我们离白洋淀也很近，看到第一张幻灯片中的花了吗？
　　生：荷花。
　　师：还可能叫？在江南它是美的节日，是爱情的节日，是花的节日，江南可采什么？
　　生：江南可采莲。
　　师：对，芙蓉也叫莲。请同学们齐读诗题。
　　学生兴趣盎然地齐读。
　　师（出示幻灯片二：芙蓉、莲、荷花）：涉江采芙蓉，芙蓉也叫荷花、莲，它传达某种情感，某种信息。诗人为什么不说涉江采“莲花”，涉江采“荷花”，偏偏要说涉江采“芙蓉”呢？
　　生静静思考。
　　师：孩子们接着看，在古诗词中，它无数次出现。依次传麦克，一人一句读下去。
　　出示幻灯片三：
　　叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
　　三秋桂子，十里荷花。
　　山有扶苏，隰有荷华。
　　制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
　　江南可采莲，莲叶何田田。
　　《芙蓉女儿诔》
　　采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。
　　生每人依次读一句，老师及时给予鼓励评价。
　　生：山有扶苏……（因不认识“隰”字，停顿了）
　　师：这个字读“xí”。“山有扶苏，隰有荷华”，山上有桑树，我们农耕的民族对桑、对蚕那种深情。猜猜看，看偏旁，这个字会表示什么？汉字有表情，有温度，我们这是表意的文字。方块字里有太多的文化，太多的情感。这个字下面有四个点，表示它？
　　生：与火有关。
　　师：非常好，再看他的偏旁。双耳旁表示什么？这是一种暗示，暗示它在大地的？
　　生：表示它在边上。
　　师：很好，大地的边缘，它表示“水岸”。孩子们回