《迷娘》教学设计2

约2810字。

　　统编版高二语文选择性必修中册第四单元《迷娘（之一）》名师教学设计
　　【教学目标】
　　1.在反复的诵读中理解诗歌，体会迷娘思乡和追求美好世界的感情。
　　2.赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。
　　【教学重点】品读诗歌，领会诗歌的内涵，体会诗歌蕴涵的思想感情。
　　【教学难点】
　　1.对诗歌内容的理解和对诗歌所表达思想感情的体会。
　　2.赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。
　　【教学方法】朗读法、讨论法、点拨法
　　【教学课时】1课时
　　【教学过程】
　　一、导入他是继荷马、但丁之后欧洲最伟大的诗人，他是启蒙主义思想家，其创作把德国文学推向一个前所未有的高峰，一度的“狂飙运动”也让《少年维特之烦恼》名声大噪，成为世界文学的艺术瑰宝，他就是——歌德。他，只愿用自己的文字去记录现实的烦恼与幸福，他用一支笔写尽了那个时代的浪漫、激昂，抑或是无奈与绝望，今天，就让我们走进歌德，走进他的《迷娘》，一起感受他的文字魅力，一起体悟这首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名的音乐家谱曲达百次以上的诗歌。
　　二、课堂探究
　　（一）初读诗歌，感知诗情1.自由朗读，整体感知
　　2.学生朗读，教师指导
　　3.学生范读，感悟思考（结合背景）《迷娘》（Mignon）创作于1783年11月以前，后收入歌德创作的自传体长篇小说《威廉麦斯特》的第一部《威廉麦斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘歌唱的插曲。《迷娘曲》是歌德迷娘歌曲中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。
　　迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉麦斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉麦斯特收留。迷娘自从遇到麦斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了麦斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘曲》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
　　4.学生齐读，配乐朗读
　　（二）研读诗歌，探究诗情赏析第一小节
　　1.合作探究一：阅读《迷娘》第一节内容，分析