《人应当坚持正义》教学设计1

约2730字。

　　统编版高二语文选择性必修（中）《人应当坚持正义》学习任务型教学设计
　　教学目标：
　　1.把握苏格拉底的重要人生概念，理解文章的核心观点
　　2.探讨文章的论辩逻辑，赏析苏格拉底的劝说艺术教学重点：
　　教学难点：体赏析作者劝说艺术
　　教学过程
　　一、学习提示 教师：
　　这是一篇呈现苏格拉底人舍生取义精神和以理服人劝说艺术的文章。
　　学习本文时，要从苏格拉底的人生理念把握入手，理解苏格拉底提出的观点，进而探讨他的论辩逻辑和劝说艺术，建议课外阅读苏格拉底长篇论述的全篇内容。
　　以学习小组为单位，探究、讨论、交流苏格拉底的思想精神和人格魅力。
　　拓展思考：雅典法庭判处苏格拉底死刑的罪名是“不敬神明”，这种判决是不正义的，苏格拉底却欣然接受这种不正义的判决，这种态度值不值得赞赏和提倡？为什么？
　　这是一篇对话体哲思文章，全文由苏格拉底与好友格黎东就是否越狱逃跑的问题展开的24次对话构成，相较段落层次分明的文章，阅读起来有一定的难度。
　　阅读时要了解故事发生的背景：公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”罪判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，他的好友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞成逃跑，他针对格黎东的建议，抛出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念，层层铺垫，步步设问，深入浅出地阐述了自己唯正义是从的道德信念，说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。
　　二、学习任务一：整体感知，理清思路
　　1、文章由苏格拉底向好友格黎东表明立场入手，以明确自己的认识做结，行文层层深入，深入浅出。请用心阅读文本，整体感知文章的内容，梳理出文章的行文思路。
　　学生：
　　站在全文的角度梳理苏格拉底是怎样劝说格黎东的：
　　（1）表明立场：听从道理，尊重道理。
　　（2）告知好友：追求正义、美、好，听从道义、真理。
　　（3）引导好友：要活得好，活得体面、正派。
　　（4）启示好友：不能做不正当的事。
　　教师：
　　2、站在局部某一部分的角度，比如第一段，体会苏格拉底的思维逻辑。
　　学生：
　　表明态度和立场：坚持原则，听从“道理”，不会让步；
　　引导格黎东与自己一同研究、思考是不是该听人们的“议论”“意见”；
　　追问格黎东哪些意见必须重视，哪些意见不必重视；
　　请格黎东考虑：要不要尊重、听从人