约2280字。

　　《归园田居》（其一）优秀教学设计(统编版高一必修上)
　　一、教学目标
　　知识与能力:
　　1.了解陶渊明其人及其在文学史上的影响。
　　2.培养学生运用朴素平淡的语言表达情怀的能力。
　　3.培养学生能够穿透诗文把握文章的内涵的能力。
　　过程与方法:
　　1. 在诵读中领悟诗歌的意境。
　　2. 掌握诗人写景抒情的方法。
　　情感态度价值观:
　　1.领悟诗人的田园情怀，学习他那种淡泊名利、洁身自好的高尚人格。
　　2.学会辩证看待陶渊明的隐居生活。
　　二、教学重点
　　通过诗中意象的分析来把握情景交融的意境。
　　三、教学难点
　　如何看待陶渊明的隐居生活。
　　四、教学方法
　　1.运用诵读法，通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解。
　　2.运用点拨法，抓住关键诗句进行点拨，以点带面，以利于学生对作品的理解。
　　3.运用讨论法，让学生自己品味诗中运用的情景交融等艺术手法。
　　4.探究阅读法，使学生对作品的理解有新意。
　　五、教具准备
　　多媒体、录音机
　　六、课时安排:1课时
　　七、教学过程
　　(一)导语:
　　由陶诗《饮酒》、《桃花源记》导入。一提到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。你能说出名句吗？《桃花源记》里，诗人为人们虚构了一个景色优美、土体地肥沃、资源丰富、风俗纯朴、没有压迫、没有战乱、社会平等、和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居其一》，体会他超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。
　　(二)简介陶渊明，并解题
　　《归园田居》是一组诗，共五首，歌咏田园生活之乐。写于辞官归隐的次年。此诗为第一首，是陶渊明田园诗的代表作,叙述了诗人归隐田园后轻松喜悦之情，表达对官场生活的厌恶。
　　(三) 诵读课文，初步感知内容
　　1、要求大声朗读，并读准字音、节奏。老师巡视。
　　2、指名朗读，师正音：羁、拙、荫、暧暧、樊
　　3、老师指导朗读断句。大家知道四言诗的朗读节奏是二二式，那么五言诗的朗读节奏通常是二一二式或二二一式。例如“少无/适/俗韵，性本/爱/丘山”，那么“暧暧远人村，依依墟里烟。”怎么读呢？大家试一试来读，“暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。”
　　4、学生齐读。
　　5、学生默读课文，结合注释疏通文意。
　　(四)、讨论鉴赏
　　1、提问:诗中哪些诗句直接表现了作者的思想感情?(找出诗眼或关键语句并分析)
　　明确:久在樊笼里，复得返自然。
　　厌恶官场生活(樊笼里)
　　向往田园生活(返自然)
　　尘网 羁鸟 池鱼
　　爱丘山 恋旧林 思故渊 归园田
　　2、提问:哪些诗句描写乡村田园生活?
　　明确:“方宅十余亩，草屋七八间”等诗句。
　　3、分组讨论:
　　⑴诗人选取哪些意象描写田园？展现了田园怎样的风光？