约11090字。

　　《琵琶行（并序）》优质课教案(统编版高一必修上)
　　【教学目标】
　　1．感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美；
　　2．感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。
　　3．了解相关的文学常识和语言知识。
　　【教学方法】
　　讲授法、诵读法、涵咏法和讨论法。以读为主，讲、读和讨论相结合的教学方法。
　　【教学重点】
　　1、鉴赏音乐描写，实现与诗中人物的情感沟通
　　2、进一步掌握鉴赏诗歌思想情感和艺术特色的方法和技巧。
　　【教学难点】化抽象为具体、侧面描写等艺术手法的运用
　　【教学课时】3课时
　　【教学过程】
　　课前预习题：
　　1． 读“序”，然后请概括：诗人因何事有感而写《琵琶行》？
　　2． 读第四段，请用几个四字成语分别概括诗人“从前”和“现在”的生活状况，注意两个阶段在同一方面的相对比较。
　　3． 读第一段，了解诗人此时的心情。若琵琶女弹奏的是江南小调，对诗人能否有同样的吸引力？为何？
　　4． 读第三段，请用几个四字成语分别概括琵琶女“从前”和“现在”的生活状况，注意两个阶段在同一方面的相对比较。
　　5． 读第二段，请展开合理的想象，揣摩一下琵琶女为何会独自一人在舟中弹奏？当她听到有人询问并邀她出来演奏时，为何会“欲语迟”？为何会“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？她内心在想些什么？
　　[设计意图]
　　对本诗的教学，一般是在学生朗读、背诵的基础上，先简要介绍作者和写作背景，再逐字逐句逐段详细分析，然后引导学生体会音乐描写的高妙，分析诗歌双线交织的结构特点，最后归纳诗歌的主旨。这样的讲析内容基本照抄教学参考书，没有创意，比较平庸。本设计拟突破此模式，设置带有独特视点和角度的问题，激发学生学习诗歌的兴趣，树立全新的诗歌鉴赏观，提高诗歌鉴赏能力。
　　[总体思路] 
　　本设计是问题式，由三个问题组成。即：1、谁解琵琶声；2、谁解青衫泪；3、谁解风物意。 
　　一、新课导入
　　导入一：故事开场
　　你们发挥想象力，想像一个当红的诗人(作曲家)遇上一个曾经红极一时的歌女会是怎样的？元和十年即公元815年的秋天，白居易在浔阳江头送别友人，听到一曲动听的琵琶曲，结识一位昔日红极一时的歌星琵琶女。他们之间发生了什么事呢？答案就在这首《琵琶行》里面，我们今天就一起来揭开谜底。
　　导入二：（第二或第三节