约3240字。

　　《鸿门宴》名师教学设计(统编版高一必修下)
　　教材分析
　　《鸿门宴》是《史记》中的名篇，语言平实晓畅、情节张弛有致、人物刻画鲜明生动。本节课在鸿门宴过程中刻画了众多性格各异的人物形象，给人以鲜活之感，分析人物形象是本节课的教学重点。《鸿门宴》这篇课文篇幅长且难度较大，如何提高学生的文言文学习兴趣是本节课教学的难点。因此，在语文教学中减少对文言知识的灌输，注重课文的情节和人物性格，积极倡导教师为主导、学生为主体的合作式的教学方法，能够有效提高学生积极性。
　　一、教学目标
　　1、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 掌握翻译文言句子的一些方法,归纳本文的文言知识。
　　2、在掌握字词的基础上熟读成诵。
　　3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。
　　4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。
　　二、核心素养
　　语言建构与运用：掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。
　　思维发展与提升：能准确概括文章的故事情节。了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。
　　审美鉴赏与创造：学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
　　文化传承与理解：正确认识司马迁的历史观。理解刘邦的任人唯贤,上下团结一心的精神和项羽光明磊落的性格。
　　1. 个性化的语言描写。 精炼的动作描写。
　　2. 辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。
　　3.正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。
　　学生课前完成“预习助读”,了解作者、背景、《史记》相关知识。掌握本文中出现的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句式等文言现象。
　　《鸿门宴》
　　第一课时
　　一、导入新课，明确目标
　　在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物,他骁勇善战,屡建奇功,沉重打击了秦王朝的统治基础。“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝;骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”既有他英勇气概的写照,也有英雄末路的哀鸣,他就是西楚霸王项羽。既然他自诩为“力拔山、气盖世”，那为什么还会落入穷途末路的境地呢?我们今天要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的原因。
　　二、提出问题，指导自学
　　1. 检查学生的预习情况。
　　2．学生自由朗读课文。
　　3. 让学生提出在预习中发现的文言语法现象，师生共同择要挑出学生难以解决的问题作为重点学习。
　　三、合作探究，互动交流
　　字词积累：