约2590字。

　　教师姓名 单位名称 填写时间 2020年8月27日
　　学科 语文 年级/册 九年级下册 教材版本 部编版
　　课题名称 第一单元2《梅岭三章》
　　难点名称 体会本文比喻、借代等修辞手法的作用，感受诗人崇高的理想和坚定的信念
　　难点分析 从知识角度分析为什么难
　　作者取义成仁求解放的崇高理想和革命必将胜利的坚定信念含蓄的寄寓在比喻借代的修辞手法中，需要一定文学素养才能发现和体会。
　　从学生角度分析为什么难 作者所处的战争时代对于学生比较陌生，学生人生阅历有限，读的书深度也不够，对革命时期的艰难困苦不能感同身受，所以对作者的情感把握深度不够。
　　难点教学方法
　　1.创设情景，通过背景介绍和朗读让学生感知诗歌抒发的情感基调。
　　2.小组合作探究抓关键词，修辞手法，意象的方法品读诗歌，感受作者的情感。 
　　教学环节 教学过程
　　导入 一、导入新课
　　历史的宏伟画卷中，有一群人为了国家独立、民族解放，毅然投身革命：他们不畏牺牲，英勇斗争，谱写了一曲感天动地、撼人心魄的英雄赞歌；他们的卓越功勋光辉史册，令人肃然起敬！伟大的无产阶级革命家陈毅就是其中的一位。今天就让我们走进《梅岭三章》，去倾听陈毅元帅在生死关头的告白吧！
　　二、作者简介
　　陈毅(1901－1972)，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。1928年随朱德率领南昌起义的部分队伍上井冈山与毛主席会师。红军长征时，留在江西担负军、政工作。“皖南事变”后，担任新四军代理军长。解放后，担任第一任上海市长，后又任国务院副总理兼外交部长等职。1972年1月6日因病逝世。
　　三、整体感知
　　(多媒体展示诗歌内容)
　　1.解题
　　梅岭，即大庾岭，在今江西大余和广东南雄交界处。章，乐曲或诗文的段落。三章，三首。题目交代了作诗的地点及诗歌数量，也表明了《梅岭三章》是包括三首诗歌的组诗。
　　1.教师范读，学生听读，正音。
　　2．学生齐读，读准字音。
　　3．小组合作理解诗歌内容，将不理解的词提出来，共同解决