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　　《林教头风雪山神庙》的教学反思
　　45分钟的公开课结束了，但是语文课每天都在上。正应了朱自清先生的那一句“这几天我的心里颇不宁静”。真正的反思，必要等到心情平静之时，记录下自己的课堂。在这里，我只是谈谈自己的一点思考。
　　其一，关于取舍。一堂课的设计不可能只看重文本，处处都咬文嚼字;更不可能管中窥豹，只见树木不见森林。这就需要我们进行取舍。《林教头风雪山神庙》这一课涉及很多，我既想通过梳理情节分析人物形象，也想分析文本中的环境描写和细节描写，还想讲伏笔的运用......我想让学生在课堂上有所得，这是我的“取”，最后我选择了梳理故事情节、分析环境描写和人物形象。
　　在课堂上，我希望给学生养成一种习惯赏读文句。不是浅层次的感性认知，而是一字一句的斟酌。透过文本，去思考，去挖掘，去读懂作者。在这里我为学生补充了相关资料，和学生一起去认识“文学”中的林冲。
　　其二，关于收获。我的课，还有许多问题，值得我今后注意，但是准备的过程让我收获颇多。不断地备课，不断地修改，让我对语文教学有了更深的认识。高中语文课标要求“教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品，对作品作出有个性的反应，对作品中自己特别喜爱的部分作出反应，作出富有想象力的反应，在阅读鉴赏过程中，培养学生创造性思维能力”。我的理想是，想让学生通过语文课，体会文字，爱上文学。但似乎总是浅尝辄止，不得其法。这次我似乎明白了一些。激活学生思维，充分体现“以学为中心”。把学习变成学生的一种生活、一种享受。让学生在不知不觉中有所收获。
　　在最后进行成果展示时，我真的很震惊。我没有想到，我的学生会写出那么动人的文字，我真的为此感到激动，抑制不住的激动。原来我的学生真的这么可爱。
　　“师者，所以传道授业解惑也。”今日，我方才品出点滴，却也一头雾水。
　　林教头风雪山神庙教学反思
　　篇一
　　《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中的一个经典篇目，这篇文章展示了林冲由逆来顺受，委曲求全到手刃仇人，逼上梁山的变化过程。本文的叙述语言无论在描写景物还是刻画人物等方面都达到了形神传神的程度。这节课我设置的学习重点是学习文中的细节描写;通过学习要让学生掌握林冲的个性特点;让学生认识到北宋末年社会的黑暗，激发他们热爱当今祖国的热情