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　　林教头风雪山神庙（逻辑角度精讲详案）
　　【教学目标】
　　1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
　　2、探讨作者行文中缜密的因果联系，归纳小说的逻辑性。
　　3、思考作者塑造的这个人物形象及其命运轨迹，对认识社会的意义。
　　【教学重难点】
　　重点：分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
　　难点：探讨作者行文中缜密的因果联系，归纳小说的逻辑性。
　　【教学过程】
　　一、☆课前——迁移阅读融会贯通
　　精读本文及《水浒传》第七回《花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂》，了解与林冲
　　相关的其他章节，梳理人物故事的前因后果。
　　课题（PPT1）
　　二、导入（3分钟）同学们，今天我们的课程从一首回目诗开始（PPT2）
　　天理昭昭不可诬,莫将奸恶作良图。
　　若非风雪沽村酒,定被焚烧化朽枯。
　　自谓冥中施计毒,谁知暗里有神扶。
　　最怜万死逃生地,真是瑰奇伟丈夫。
　　大家说说这首诗里的“瑰奇伟丈夫”是谁？——林冲。他原本的社会地位如何？——较高，八十万禁军教头。家庭情况呢？——美满，娇妻。他原本应该对自己的生活感到怎样呢？——满足、珍惜。但正是这样一个人，却呐喊出“杀人可恕，情理难容”的愤慨，手刃仇敌走上梁山，落草为寇。今天，我们就一起来看看，林冲是怎样到达这样的境地的。
　　三、☆课上——自主研习分析人物（12分钟）
　　（一）（PPT5）林冲是在怎样的境况下写了此诗、走上梁山的呢？请依据情节观察人物的心理衍变，以此切入分析人物性格。（此处可以多找些能剖析人物性格特征的描写，可以引导学生适当结合细节描写展开人物形象的全面解读）
　　主问题：请依据情节观察人物的心理衍变，以此切入分析人物性格。此环节问题链设置：（PPT6）
　　1.林冲的心理经历了哪些变化，由此可知他有哪些性格特征？
　　他的心理变化可以归纳为几个阶段？试着凝练地概述之。
　　刘雅婷高娃武永亮努尔太拜赵静图尔孙阿依
　　2.导致他心理变化的原因有哪些方面？
　　估计回答：步步紧逼，逼了几次？——联系课外拓展阅读，展开分析
　　古丽热，武岩泽，马晶晶。
　　完善如下(板书)：
　　板书：一再隐忍心理发展层层推进
　　社会环境步步陷害致人死地悲剧命运
　　逼已成必然
　　自然环境风雪交加伺机而动
　　忍无可忍
　　原因——结果
　　情节环境（原因）人物
　　遇旧知行侠仗义
　　遭谋算一再暗算自心下慢忍