《促织》教案30

约2480字。

　　促织
　　【教学目标】
　　1．掌握重点的文言实词、虚词，归纳一词多义、词类活用现象。
　　2．理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节，品味人物描写细腻传神的语言。
　　3．通过了解作者生平、时代背景，理解本文现实主义与浪漫主义相结合，以前朝“治世”殃民之事揭露“康熙盛世”黑暗现实的创作构思。
　　【教学重难点】
　　1．掌握重点的文言实词、虚词，归纳一词多义、词类活用现象。
　　2．理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节，品味人物描写细腻传神的语言。
　　3．理解本文的写作目的和现实意义。
　　【教学过程】
　　一、解题
　　蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的一生主要活动时间是在康熙年间。他本是一个有多方面文学才华的人，诗、文、俚曲都有作品传世。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。
　　《聊斋》收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”
　　为什么叫《聊斋志异》？“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。为什么要写这样的奇闻异事？因为通过这些离奇虚幻的故事，便于大胆地揭露社会多方面的黑暗现实，便于赞美青年男女冲破封建礼教樊篱的精神，也便于抒发作者自己的满腔“孤愤”。至于艺术特色，则诚如鲁迅先生说的：“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前”。（传奇，指唐代传奇小说）它代表了我国文言短篇小说的最高成就。
　　《促织》是《聊斋志异》（简称《聊斋》）中的名篇，作者蒲松龄。作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。
　　二、介绍本文教学目标及本节课教学要点
　　三、疏通字词
　　1．正音。
　　裨益bì；
　　翕辟xī；    
　　掭tiàn；
　　不啻chì。    
　　2．通假字。