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　　高二选择性必修（下）《蜀相》《蜀道难》群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)
　　课标分析
　　1．反复诵读，把握《蜀道难》参差错落的语言特点，在吟咏中体会蜀道的雄奇壮丽、高峻险要，感受诗的声韵美。
　　2．品味蜀道之“难”的典型意象，体会诗人豪放飘逸的诗风，感受诗的意境美。
　　3．鉴赏诗人状“难”之法，体悟诗人赞叹、惊惧、忧虑之情，感受诗的情感美。
　　4．通过学习，能说出杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，说出杜甫忧国忧民的现实主义精神。
　　5．通过分析重点词语，说出景物意象及特点，说出两首诗采用的表达技巧。6．感受诗人忧国忧民的爱国主义感情。立足于“读”，品味诗的意象、语言、艺术风格。
　　7．对比李杜诗风，感受盛唐气象。
　　教材分析:
　　本单元的学习目的是理解中国古典诗歌的内容和宗旨，感受意蕴美和情感美，此所谓“以意逆志，知人论世”，《蜀道难》《蜀相》安排在本课，通过学习让学生探究古人的生平、为人、环境、时代，与作者成为心灵相通的好朋友，学会“知人论世”的欣赏方法，同时让学生通过李杜对蜀地的不同描写，感受祖国大地的人杰地灵。
　　学情分析学生在第一课时已经通读了两首诗，并对两首诗进行了整体感知，学生在掌握两首诗的写作背景，作者生平，诗歌的大意之后，在教室的指导下，更加注意在诵读的时候表现出自己所理解的诗歌情感，在教师的引导下，学生逐渐对诗歌的写作手法和“蜀地”这个文化符号产生了兴趣，课前学生排练了一段诗歌联读，以突显两首诗的风格差异。
　　一.课题《蜀道难》、《蜀相》
　　二.教材分析本片教材位于部编本教材《语文》选择性必修下册第三课，主题是体会诗歌之美，应该教学中多多指导学生朗读，在朗读中让学生体会诗歌美感。
　　三.教学目标
　　1.通过朗读让学生体会李杜诗歌的艺术风格。
　　2.让学生掌握品鉴诗歌的方法。
　　3.让学生加深对唐诗之美的体悟。
　　四.课时：第二课时
　　五.教学重点
　　1.朗读技巧的掌握
　　2.李杜诗歌艺术风格的概括
　　六.教学难点：李杜诗歌艺术风格的概括。
　　七.教学过程
　　(一)导入新课学生朗读《巴蜀行吟》以巴蜀地区开场，巴蜀地区人杰地灵，自古以来人才辈出，李杜二人因为人生轨