约33500字。
“创新写作教育与研究”教案——想象和联想 
　　——课件设计文字解说 
　　备课人：陈孝国 
　　教学目的 
　　训练想象和联想的基本方法。 
　　教学重点：同上 
　　教学过程：（以下序号为幻灯片序号） 
　　1、开始 
　　2、导入 
　　今天我们学习想象和联想的方法 
　　3、请先看一个图：圆。 
　　问：你能由这个圆想到些什么物体？ 
　　4、回答：红日，月亮、桥、球、轮子、运行轨道， 
　　5、地球、太阳系、苹果、钟、盘子等。 
　　6、什么是想象 
　　想象是人们在头脑中运用过去经历获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，思接千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个环节都需要想像，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想像这种创造性思维的训练。 
　　我们刚才看到的只是一个空心圆，但我们想象出这么多的事物。这是什么原因？这就是说：想象是根据已知的事物去创造新的事物。 
　　7、想象的种类，想象分再造想象和创造想象两种。 
　　再造想象，是根据语言的描述或图样的示意，在脑中形成客观上已存在的、但自己并未经过的事物的形象的过程。 
　　8、请看1991年高考语文试题第35题，要求“以一个圆的想象物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字的想象作文”。 
　　9、这就是要求用再造想象作文。四川某考生以“海上生明月，天涯共此时。”的诗句为题创造了一副美丽的文字图画，得了满分。广西某考生以《红日》为题，写“北海日出”：“天际边太阳在白雾中害羞地露出了半边脸”→“大圆脸”→“升上了天空，光芒四射”。想象合理，描写的重点突出；再用“细雨”、“海浪”、“云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人，也得了满分。 
　　10、创造想象，是一种不依据现成的描述，而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。 
　　11、文学作品中创造的典型形象，科学的幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想象。它不同于再造想象。例如，鲁迅先生塑造的阿Q形象，是创造想象，而读者阅读了《阿Q正传》后，头脑中呈现出阿Q形象，则是再造想象了。1986年上海高考作文题《二000回母校》，就要求对十四年后的母校变化展开合理的想象，反映出对时间跨度和国家奋斗目标的正确理解，科学的远见和辩证观点的确立，这就是创造性的想象作文。 
　　12、高考设计再造性的或创造性的想象作文的命题，目的是测试两方面的能力——想象能力和描述画面（或情景）的能力。测试想象力的有无或强弱，先看合理性，再看独创性。评估合理性又着重在学生所写的是否符合所规定的条件，有无悖反常理的地方；其次是对内容的评价，如是否有某种情调，含有某种理性的思考。以1991年高考试题来说，“主体‘圆’和”和“陪衬物”等就是限制条件，两者是否能联系在一起，就得看是否符合客观条件，有无违背常理了。情调如何，有无带给读者什么理性的思考是更高层次的要求了。上述广西某考生的《红日》，其中写到“海面上粼粼的微波像一幅会飘动的红缎面，使人感到红日无穷的魅力”，这也算有了高昂的情调和给人以理性的启迪。独创性又称新颖性，这就是常说的