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　　《氓》教学设计学情分析教材分析课后反思
　　学习目标：1、检查预习，落实重点词语；培养学生翻译古诗文的能力。
　　2、结合文本，分析人物形象。
　　3、探究“我”被遗弃的原因，引导学生树立正确的爱情观。
　　一、课堂导入：
　　我们一起回忆《诗经》中熟悉的诗句，比如“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”；“一日不见，如三秋兮”，“执子之手，与子偕老”……，它们或书写追求爱情的幸福，或表达爱情不可得惆怅，或表达相思之苦，或书写对爱情的忠贞。现在，让我们再次走进《诗经》，学习它的另一篇有名的诗篇——《氓》。
　　二、课堂过程
　　（一）我们初中的时候已经学习过《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》两首诗歌，想必大家对《诗经》也有了一定的了解，下面我们就一起回忆一下有关《诗经》的文学常识。
　　（1）《诗经》是我国第一部（诗歌总集）。
　　（2）收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌（305）篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为“儒家经典”，始称《诗经》，并沿用至今。
　　（3）《诗经》在内容上分为（风、雅、颂）三个部分。《诗经》表现手法上分为（赋、比、兴）与风、雅、颂合称（“诗经六义”）。
　　（4）《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用的（重章叠句）形式加强抒情效果。
　　（二）一读：读准字音，准确断句
　　（1）琅琅的书声，是校园里一道亮丽的风景线。诵读正是学习诗歌的有效方法。宋代朱熹在《训学斋规》中也说：“余谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。”下面就给同学们3分钟的时间大声朗读课文，朗读的过程中要声音洪亮，并准确把握字音与断句。
　　（2）找学生朗读课文，下面同学认真听，并找出错误，做出点评。
　　氓之蚩蚩匪我愆期
　　将子无怒乘彼垝垣
　　载笑载言尔卜尔筮
　　于嗟鸠兮无食桑葚
　　犹可说也自我徂尔
　　淇水汤汤渐车帷裳
　　士也罔极靡室劳矣
　　夙兴夜寐咥其笑矣
　　隰则有泮
　　（三）二读：读出诗意，体会情感
　　俗话说：“读书百遍，其义自见”。在早读的时候已经布置了一个作业，让同学们结合课下注释与手中的工具书翻译全诗，找出自己不理解的地方。那么，现在请同学们提出自己的疑惑，