共25题，约8520字。

　　虹口区2020学年度第二学期期中学生学习能力诊断测试
　　高三语文　试卷
　　2021.4
　　一  积累应用   10分
　　1．按要求填空。（5分）
　　（1）          ，不破楼兰终不还。（（王昌龄《从军行》）
　　（2）渐黄昏，          ，          。（姜夔《扬州慢》）
　　（3）白居易《琵琶行》中的“          ，          ”两句，写弹奏者结束演奏时的手法以及音乐声戛然而止。
　　2．按要求选择。（5分）
　　（1）学校排球队在校际比赛中失利，老师想写两句话来鼓励队员们，以下内容合适的一项是（    ）。（2分）
　　A．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
　　B．枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
　　C．旧巢共是衔泥燕，飞上枝头变凤凰。
　　D．江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
　　（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（    ）。（3分）
　　，          ，          ，          。因此，价值论意义上的中国文化走出去，目的在于让其他国家的人们理解和接纳中国文化的价值观念。
　　①文化的核心是价值观念
　　②拒斥一种文化就是拒斥它的价值观念
　　③所以不同文化之间的交往实质上是不同价值观念之间的交往
　　④而理解和接纳一种文化关键也就在于理解和接纳它的价值观念
　　A．②④③①       B．①③②④       C．②①④③       D．①③④②
　　二  阅读   70分
　　（一）阅读下文，完成第3—7题。（14分）
　　青春心态：“五四”文学审美心理素描
　　①这个概括来源于徐志摩，《默境》中他写道：但见玫瑰丛中，青春的舞蹈与欢容，只闻歌颂青春的谐乐与欢踪。轻捷的步履，你永向前领；欢乐的光明，你永向前引，我是个崇拜青春、欢乐与光明的灵魂。
　　②这里青春、欢乐、光明是三位一体的，“五四”作家的宗教就是青春与欢乐、光明三位一体的“青春教”。“五四”作家不是将欢乐当成是一种消费和闲暇来对待的，“五四”作家不是简单地将光明当作外在于个人的目标来认识的，他们是将欢乐、光明融合在个体的人的生命形态——“青春”之中，“五四”作家的青春教又是光明教和欢乐教。正因如此，“五四”文学开辟出一条以欢乐、光明、青春心态为宗