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　　《劝学》教学设计课后反思
　　一、导入新课
　　我们现在夸赞后代超过前代，学生胜过老师往往说“青出于蓝胜于蓝”这句话最早出自荀子的《劝学》，今天就让我们走进荀子的《劝学》去聆听先哲的箴言妙语。（板书劝学荀子）
　　二、明确教学目标（学生集体朗读学习目标）
　　1积累重要的文言实词，文言虚词，特殊句
　　2学习比喻论证的方法
　　3认识学习的重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。
　　三、接下来让我们走进作者荀子（一位学生介绍荀子）
　　四、解题
　　荀子特别强调教育的作用，那么我们来看今天这篇文章的题目“劝学”，“劝”是什么意思？大家看到课下注释①“劝”即鼓励，劝学即鼓励学习，可想而知这是一篇鼓励大家学习的文章，“劝”这个字统领全文。
　　五、课前都要求大家预习了，下面我们来检查一下预习的效果
　　（学生读字音，如果有错误及时更正），
　　（点拨锲一锲，给大家一分钟的时间速记这些字的读音）
　　文言文不仅要读准字音，还要读对断句，咱们找同学来读课文，听得同学拿出笔，把他读得不准确的地方标记出来，包括读音和断句。
　　（学生读课文）
　　文言文光读好还是不够的，还要翻译好，要想准确地翻译，我们需要梳理积累文中的重要实、虚词，以及特殊句式，下面我们来学习课文，疏通文意。
　　我们先来读课文，女生读1、2段，男生读3、4段，老师给起个头
　　下面给大家5分钟的时间，一、三、五、七排的同学向后转，前后位组成学习小组讨论疏通文章的大意，把你们讨论后仍不能解决的问题用笔勾画出来。
　　我们先来质疑
　　同学们还有不会翻译的字词和句子吗？
　　好，没有了，那么下面我们来做个抢答小游戏。我们来“赛一赛”，我们分成男生队，女生队，大家来抢答，抢到答对的得一颗五角星，看哪一队答得又对又多，抢答开始。
　　（抢答的内容是课文中的重点实虚词和特殊句式）
　　六、文章的大意我们明白了，我们说“劝”这个字统领全文，下面大家速读课文，找一找荀子“劝”什么呢？也就是作者的观点是什么呢？
　　君子曰：学不可以已
　　七、作者开篇提出自己的观点，“学不可以已”，那么如何“劝”就成为关键，荀子使用比喻论证，把深奥的道理说的浅显易懂。看到我们课后习题第2题“找