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　　《氓》教学设计课后反思
　　《 诗 经•卫风• 氓》 ---- 痴情女子的决绝哀歌
　　学习目标 : 1 、知识目标：品味诗歌语言 , 把握诗歌情感。
　　2 、能力目标：通过合作探究 , 把握人物形象特点及其典型意义。
　　3 、情感目标：树立正确的人生观。
　　学习重点： 1 、品读诗歌语言 ,  把握诗歌情感。
　　2 、树立正确的人生观。
　　学习难点：通过合作探究 , 把握人物形象特点及其典型意义。
　　学习方法：自主学习、小组合作、精讲点拨、写作展示
　　教学工具： PPT
　　一、情景导入：   （ 1 分钟）
　　“蒹葭苍苍 , 白露为霜。所谓伊人 , 在水一方。”《蒹葭》中的男子爱得凄婉 ; “关关睢鸠 , 在河之洲。窈窕淑女 , 君子好逑。”《关雎》中的男子爱得热烈 ; “死生契阔 , 与子成说。执子之手 , 与子偕老。”《击鼓》里的恋人爱得浪漫。吟唱爱情的美丽诗篇占了《诗经》的三分之一 , 下面就让我们跨越时空 , 再一次去聆听这首三千年前的流行情歌— -- 《诗经•卫风•氓》 
　　板书：氓
　　二、首先，我们了解一下 本节课的学习目标，请学生齐读 PPT 上的目标 （ 1 分钟）
　　三、预习学案点评（ 2 分钟）
　　课前同学们已预习完课文并做了预习检测题目 ，老师通过批改发现有几个地方错的比较多，下面我来强调一下，请大家用红笔来订正。 匪（   ）裳（）   于（）嗟   将 ( 请 ) 子无怒   以我 贿 迁   请大家把每个错题读两遍记下来。
　　四、新授学习  
　　活动一：读一读，小组合作探究，借助人称变化美读课文，感受卫女形象
　　1 、大家自由朗读课文，注意读准字音、节拍。然后来简要说说这篇文章讲述了一个怎样的爱情故事 , 并梳理出该女子的人生经历：婚前（一、二章）——婚后（第三、四、五章）——婚变（第六章）
　　2 、   这种前后巨大的命运反差，使女子的心情也发生了巨大的转变，对氓的态度也随之改变，这一点关注一下文中女子对负心汉的称呼。
　　“氓” ----- “子” ------ “复关”——“   尔”——“士”（板书）
　　从称呼的变化上可看出   女子对男子感情有怎样的变化，请具体分析。
　　读的时候又该用什么样的语气才能读得充满感情？在三个不同的阶段你看到了一个怎样的女子？请大家结合分析，填写下列表格。下面小组探讨五分钟后谈谈你们的理解。