约4280字。

　　《氓》教学设计课后反思
　　学习目标：
　　1.了解《诗经》的有关知识。
　　2.采用诵读法，感受人物情感，品味韵律之美。
　　3.通过分析比较，把握人物形象特点及其意义。
　　学习重难点：
　　采用诵读法，感受人物情感，品味韵律之美。
　　【知识链接】
　　1．《诗经》是我国最早的一部。反映了公元前11世纪初年至公元前6世纪中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。成书于公元前6世纪的春秋时期，共篇，所以又称“”。儒家奉有“四书”“五经”，（“四书”指《》《》《》《》；“五经”指《》《》《》《》《》），才更名为“诗经”。
　　2．《诗经》按其表现内容可分为“”“”“”三部分。“风”又称15国风，大都是，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。“雅”是周王朝直接统治地区的乐歌，分大雅和小雅，是。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是。
　　3．《诗经》表现手法来分可分为、、三类。
　　后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称《诗经》的。
　　【自主学习】
　　1.通过课下注释或查阅工具书，疏通文意。
　　2．给下列加点的字注音。
　　氓（）蚩蚩（）　匪来贸丝（）乘彼垝垣（)（）　
　　愆期（）将子无怒（）载笑载言（）尔卜尔筮（)（）
　　桑葚（）体无咎言（）于嗟鸠兮（)犹可说也（）
　　淇水汤汤（）　靡有朝矣（)士也罔极（)渐车帷裳（)（）
　　夙兴夜寐（）咥其笑矣（）隰则有泮（）（）
　　3．解释加点的实词、虚词。
　　匪我愆期（）将子无怒（）以我贿迁（）
　　无与士耽（）自我徂尔（）渐车帷裳（）
　　女也不爽（）二三其德（）言既遂矣（）
　　隰则有泮（）秋以为期（）以望复关（）
　　4．古今异义
　　至于顿丘古义：今义：①表示达到某种程度；②表示另提一事
　　泣涕涟涟古义：今义：鼻涕
　　女也不爽古义：今义：表示看别人不顺眼或心里不高兴、不舒服
　　总角之宴古义：今义：酒席，宴会
　　5．找出通假字并解释。
　　匪来贸丝
　　于嗟鸠兮
　　犹可说也
　　隰则有泮
　　【教学步骤】
　　一、梳理情节，整体感知。
　　1.朗读诗歌。
　　2.梳理情节：
　　（第①②段）——（第③④⑤段）——（第⑥段）
　　二、指导诵读，感受韵律，品味情感。
　　1.引导学生借助想象还原情境，揣摩人物心理，读出诗歌韵