约7280字。

　　《兰亭集序》教学设计课后反思
　　设计理念
　　《兰亭集序》是晋代大书法家王羲之的代表作品，王羲之具有典型的晋人风度。兰亭集会的文人雅士，即以王羲之为代表的兰亭贵族是魏晋风骨的代表之一，他们崇尚山水自然之美，寄寓曲水流觞之乐，深昧人生短暂之痛，在感到人生短暂后，却能大胆反抗，勇于追求生命的本真价值，探索人生的终极意义，所以《兰亭集序》是魏晋风骨的艺术品代表作。魏晋风骨是中国文学史上十分重要的文学现象，在所学的教材中很少有篇目可以拿过来进行延伸拓展。曾经被天下文人喟叹的魏晋风骨不应遗失在高中教学中，在这里完全可以拿过来拓展学生的视野，体验人类思想的巅峰状态。所以本文从头至尾，把魏晋风骨贯穿到课堂之中。处一隅而观全局，让学生在学习本文的过程中能了解被传颂千年的魏晋风骨。
　　教学重点仍放在对王羲之深沉感叹中蕴含的积极情绪的理解上，在课堂上来探讨人生短暂与宇宙永恒的矛盾，来认识超越个体有限的存在和经验的世界，从而提升学生的精神世界，形成积极的健康的生死观，让《兰亭集序》的“文”的光彩照亮学生的生命世界。
　　教学目标
　　1、知识目标：让学生了解《兰亭集序》的课文内容，掌握本文重要的文言实词和重要句式，积累文言知识；
　　2、能力目标：培养学生阅读经典的鉴赏能力，让学生理解文中由喜到悲的感情变化，以及作者深沉感叹中蕴涵的积极情绪；
　　3、思想情感和价值观目标：了解魏晋风骨这一中国文学史上的不朽精神；认识到作者积极的人生观，进而形成自己积极的健康的生死观和价值观。
　　教学重点
　　让学生理解文中由喜到悲的感情变化，以及作者深沉感叹中蕴涵的积极情绪。
　　教学难点
　　让学生在理解作者积极的人生观的基础上，进而形成自己积极的健康的生死观和价值观。
　　教学过程
　　课前热身：播放音乐：刘智晗《兰亭集序》，
　　一、文本导入：
　　日本近代诗僧大沼枕山曾有诗曰：“一种风流吾最爱，魏晋人物晚唐诗”。纵览中国文化，秉承风流一脉，莫过于魏晋风度，提起魏晋风度，总让人想起曲水流觞的极致风雅，泼墨挥毫的纵情恣意，让人为那些或衣袂翩翩，和狷介狂傲，或铁骨遒劲的身影，痴迷沉醉，拍案叫绝！今天让我们再