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　　兰亭集序教学设计课后反思
　　[教学目标]
　　1．积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
　　2．了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
　　[教学重点]
　　1．有感情地诵读全文，并能背诵。
　　2．体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。
　　［教学难点］
　　认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
　　［教学用具］
　　多媒体课件、《兰亭集序》摹本
　　［教学方法］
　　诵读法、合作探究法
　　［教学步骤］
　　［教学要点］
　　１．了解作者和写作背景
　　２．整体感知，熟读课文，理清思路
　　３．研习1、2自然段，探究乐在何处
　　［教学过程］
　　一、导入新课
　　王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品。据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以至形成了宫廷上下竞相临书的盛况。唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古恨事。我们现在所见的是唐代摹本。（让学生看教材中《兰亭集序》书法作品）从摹本可以判断“书中极品”的评价绝非妄言。而此文为什么又被称为“文中上品”呢？它为什么跨越千年依然动人呢？今天我们就来欣赏作为文学作品的《兰亭集序》的魅力所在。
　　二、王羲之其人其书其事
　　１．王羲之其人
　　王羲之（303～361），琅邪临沂人(今属)。官至右军将军，会稽内史，故后世称为“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲”，即有所悟。他小时后就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。
　　2．羲之其书
　　王羲之在书法上是个革新家，他的书法圆转凝重，全然突破了隶书的笔意，被后代尊为“书圣”。
　　王羲之作品的真迹已难得见，我们所看到的都是摹本。王羲之楷、行、草、飞白等体皆能，如楷书《乐毅论》、《黄庭经》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》等。
　　行楷《兰亭序》最具有代表性。
　　3．羲之其事
　　(1)袒腹东床
　　晋代的大士族郗鉴欲与王氏家族联姻，就派了门生到王家去择婿。
　　王导让来人到东厢下逐一观察他的子侄。门生回去后对郗鉴回报说：“王氏的诸少年都不错。他们听说来人是郗家派来选女婿的，都一个个神态矜持。只有一个人在东床上袒胸露腹地吃东西，好像不知道有这回事一样。”郗鉴听了，说：“这就是我要找的佳婿。”后来一打听，知道坦腹