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　　《沁园春•长沙》讲评课教学设计课后反思
　　【教学目标】
　　1、知识与能力目标：规范试题答案
　　2、过程与方法目标：理解意境与情感的关系；鉴赏比较《沁园春•长沙》与《天净沙•秋思》
　　3、情感态度价值观目标：引导学生树立正确的核心价值观
　　学情分析
　　学生通过文本的学习，能够准确掌握字词含义，能够准确把握意象、意境；能够体会毛主席“以天下为己任”的革命精神；通过练习题，学生存在着答题不规范，不能准确把握意象、意境与情感的关系。
　　重点难点
　　【教学重点】理解意境与情感的关系；鉴赏比较《沁园春•长沙》与《天净沙•秋思》
　　【教学难点】鉴赏比较《沁园春•长沙》与《天净沙•秋思》
　　新设计
　　本节课是课后习题讲评课，设计1课时完成。通过文本训练，学生简单校对课内双基、课内文本默写、课内文本阅读的答案；通过对比讲解《沁园春•长沙》与《天净沙•秋思》，使学生掌握教学重点，准确理解意象、意境与情感的关系；通过课外四首诗歌延伸阅读，使学生突破教学难点，理解同写“秋天”，情感不同的内在原因；引导学生树立正确的价值观。
　　5教学过程
　　教学活动
　　【讲授】《沁园春•长沙》之讲评教学设计
　　一、导入：背诵《沁园春•长沙》
　　二、讲评试卷分析：
　　1、本卷由课内双基训练、默写、课内文本阅读、课外能力提升，及课后拓展演练组成，试卷容量较大。
　　2、题型涉及选择、默写、问答等，试卷试题灵活。
　　3、试题的信度较高
　　三、试题分析：
　　1、课内双基的试题答对率较高，有较好的语文功底。
　　2、文本阅读没有审清题意，不能规范答题。
　　3、课外训练的答题的随意性较大，不能理解意境与情感的关系。
　　四、学生自主更正试题答案（检测学习效果）。
　　（一）、双基训练
　　1、字音：沁qìn   峥嵘zhēng róng   舸ɡě   橘jú    携xié
　　侣lǚ    怅寥廓chànɡ liáo kuò    遒qiǘ   遏è
　　2、字形：C(A轻歌曼舞；B沧海桑田；D周密详尽。)
　　3、词语：C(A指点：评论；    B来：衬字，无义；   D粪土：视……如粪土。)
　　4、成语：D(A外来的和尚会念经，属望文生义。指现在有些人做人或处事不相信自己身边的人，而盲目的信奉外人的话，贬义
　　B遇人不淑：指遇到不善良的人，多指女子嫁了个不好的丈夫。用在此处不合语境。