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　　《荷塘月色》教学设计课后反思
　　【学习目标】
　　1、理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧。
　　2、培养诵读的能力，领悟作者的思想感情。
　　3、品读文本优美的语言。勾画自己喜欢的词句或语段，根据自己的理解加以点评。
　　【重点和难点】
　　1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。
　　2．体悟美的语言，把握写作技巧，提升自己的写作水平。
　　【学法指导】
　　1、通过听录音或默读，让学生读文入境。
　　2、通过反复诵读、感知，品味作品语言。
　　3、通过分组讨论提问思考，体会作者的感情。
　　【教学要点】
　　1、初步感知课文；2、品读课文第二部分（集中写“荷塘”写“月色”的4、5、6段）
　　教学过程：
　　导入新课
　　好文好句经典阅读
　　荷花深为中国人所喜爱，无数的骚人墨客为之陶醉，留下了千古流传的名篇佳作。
　　“清水出芙蓉，天然去雕饰”——李白
　　“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——周敦颐
　　“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里
　　可以说，荷花已成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特而优美。
　　今天我们来学习一篇写荷的散文名篇――《荷塘月色》
　　二、            
　　在过程中要求（板书）：
　　（1）在重要词语（特别是生字新词）下面做上标记。
　　（2）在作者集中写“荷塘”与“月色”的段落边做上标记。
　　三、 品读课文第二部分（4、5、6段）
　　提问：请大家说说，文章集中笔力写荷塘月色的是哪几个自然段？
　　（4、5、6自然段（有的学生可能认为是4、5自然段）
　　（一）品读第4自然段
　　1、请一位学生朗读第4自然段
　　2、让学生为这一段文字取个小标题 （学生可能会取“荷塘月色图”、“荷塘图”等等，结合文题归纳出最合适的——月下荷塘图）
　　3、师：这段文字描绘了哪些景物？各自有什么特点？
　　修辞　　　（板书）
　　荷叶—— 圆形舒展  　—— 比喻
　　荷花 晶莹剔透、忽隐忽现、纤尘不染   妍媚多姿 　　—— 比喻、拟人
　　荷香—若有若无、轻淡飘渺              　　—— 比喻