《涉江采芙蓉》导学案1

约2240字。

《涉江采芙蓉》（教师版）导学案
　　【学习目标】 
　　１、了解《古诗十九首》的文学常识； 
　　２、运用想象描摹诗歌的艺术画面。
　　【学习重、难点】 
　　１、运用想象和联想描摹诗歌画面； 
　　２、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。
　　【学法指导】诵读鉴赏法
　　【知识补充】 
　　1．《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，非一人所作。最早见于南朝萧统的《文选》。《古诗十九首》的内容大多表现游子矢志无成和游子思妇的离别相思之苦，突出地表现了当时中下层士子的不满不平以及玩世不恭、颓废享乐的思想情绪，真实地反映了东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代风貌。刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
　　【诵读指导】
　　五言诗的断句：二三字格式，二一二格式
　　本诗歌采用二三字式断句，但在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间。
　　【预习自测】
　　1、给下列加点字注音并解释
　　采之欲遗谁还顾望旧乡
　　【引导鉴赏】
　　1、这首诗为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？这对全诗在营造意境上有什么作用？
　　“芙蓉”的别名有：荷花、莲花、菡萏、芙蕖、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中国莲、玉环、玉芝等。从古至今，人们都把荷花当做是圣洁之花，有迎骄阳而不惧、出淤泥而不染的高贵气质。它的特点：香气清幽、品质高洁。它营造了清幽、高洁的意境。
　　2、三、四句一问一答，表达了诗人怎样的情绪变化？
　　这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。
　　3、“同心”为何“离居”，诗人想借以表达何种情感？
　　让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”的忧伤。
　　【问题探究】
　　杜甫《月夜》的前四句“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安”。此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，从对方落墨，想象妻子在月夜里如何对月思念自己,而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。在这首诗歌中“环顾望旧乡，长路漫浩浩。”也体现出来这种手法，结合全诗谈一谈你的理解。
　　一种是“还顾”者就是“涉江”者，古代离乡远行的照例是男子，照这样看