约3390字。

　　《登岳阳楼》教学设计
　　一、教学目标：
　　知识与技能：能够找出诗歌中的诗眼并进行分析，学习掌握炼字答题技巧。
　　过程与方法：感受《登岳阳楼》中“坼”与“浮”字所带来的艺术效果。与孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》对比。
　　情感态度与价值观：学习杜甫忧国忧民的精神。
　　二、教学重点：认识杜甫的诗歌往往结合时事，表现出忧国忧民的思想感情。
　　三、教学难点：通过对全诗的学习，能够找出诗歌中的诗眼并进行分析，学习掌握炼字答题技巧。
　　四、教学方法：朗读、鉴赏、背诵、讨论。
　　五、课时安排：1课时。
　　六、教学过程：
　　【导入语】
　　洞庭湖上，一岳阳楼，古往今来，引来多少文人墨客。一楼何奇？一楼不奇。奇的是众文人的才华，众文人的情怀。孟浩然曾在洞庭湖边描绘到“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，这就是孟浩然的大气。其实，像孟浩然这样的大气人物是从不会寂寞的，就像我们今天即将学习的杜甫，也留下了千古佳作——《登岳阳楼》，现在我们就来学习这首诗歌。
　　【杜甫简介】
　　杜甫，字_____，河南巩县人，自号_____,因他做过工部侍郎，又称_____,是我国古代伟大的_____诗人。代表作是_____、 _____等，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为_____，他与李白齐名，并称_____，被人誉为_____。
　　【背景介绍】
　　大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安〕到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。
　　【字词】
　　无一字：_____        轩：_____     涕泗：_____ 
　　【内容解析】
　　（一）初读，读准字音
　　（二）二读，读准字音、节奏
　　登/岳阳楼
　　昔闻/洞庭水，今上/岳阳楼。
　　吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。
　　亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。
　　戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。
　　（三）初步感知：四联分别写了什么？
　　（结合诗句分析）
　　引题            交代背景 
　　写景            __？_
　　个人            身世之悲 
　　国家            动荡之忧 
　　（四）三读，读准字音、节奏，读出情感
　　（五）精读
　　1、颔联最传神的两个字是哪两个字？写出了洞庭湖怎样的景色特点？
　　_____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _      ____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____  _____
　　参考： 
　　①“坼”和“浮”
　　②“坼”即“分裂”，“浮”即“浮动”。洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，辽阔的吴楚                                                                                          两地被洞庭湖一水分割；似乎日月星辰和大地昼夜都飘浮在洞庭湖上。
　　③这两字写出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际，也暗指国家动荡分裂，个人漂泊无依。
　　拓展：结合高考——炼字题
　　提问方式：