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　　杜甫诗《登岳阳楼》教学设计
　　杜甫诗《登岳阳楼》教学设计范文 　　杜甫诗《登岳阳楼》教学设计1 　　〖教学目标〗 　　1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。 　　2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。 　　3、有感情地朗读并背诵本诗 　　〖教学重点〗 　　理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。 　　〖教学课时〗 　　一课时 　　〖教学过程〗 　　一、导语设计 　　我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情？今天我们来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又抒发了作者什么情感。 　　二、朗读背诵 　　1、多媒体播放朗读录音，学生听读。 　　2、教师作诵读提示。 　　这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。 　　3、学生朗读背诵。 　　先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。 　　三、了解背景 　　唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？ 　　四、初知意象 　　1、结合下面的注释理解本诗。 　　很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。 　　大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。 　　漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。 　　关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。 　　2、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？ 　　洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟 　　吴楚、乾坤日月——开阔博大 　　孤舟——孤单漂泊 　　五、置身诗境