约16710字。
第一单元
新课标
师恩、父爱、母爱,是文艺的永恒主题。培养学生健康美好的伦理亲情,引导他们感受爱,理解爱,奉献爱,则是教育的崇高责任。通过本单元的学习,让学生学会感恩,学会爱。
新思维
五篇课文均是名家之作,从不同的侧面揭示人生意义,人文内涵丰富而深厚。让学生在与大师们的对话中,潜移默化地受到人文精神的熏陶。
新突破
①学习本单元,要融入生活体验,引导学生对人生、对生命有所思考,有所感悟。
②注重朗读,在朗读中,引导学生细心揣摩作品的叙事风格、描写手法和其中的思想感情。
第1课 藤野先生
积累运用
⒈根据拼音写汉字,或给加点字的注音。
yì 站 jì 住 芦huì nì 名 yì 扬顿挫 jī 形
yǎo 无消息 油光可jiàn 教诲 瞥见 诘责
绯红 不逊 深恶痛绝 畸形 喝采 解剖 扒手
⒉结合原文,根据所给的词义写出相应的词语。
①头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。 ( )
②漂亮。文中用的是反语,表达作者对清国留学生强烈的愤懑、讽刺之情。( )
③形容悲伤难过的样子。 ( )
④原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。 ( )
⒊作者在文中写了他与藤野先生交往过程中的哪几件事?表现了藤野先生什么品质?请填写下表。
事 例思想品质
一态度平易、生活俭朴、专心致志教学与科研。
二添改讲义
三严于执教,对“我”的教诲热忱不倦
四关心实习
五了解裹脚
六对一个普通的中国留学生情感异常深厚
自主阅读
㈠课文探究
阅读课文第25~28自然段,完成下列问题
⒋“你改悔吧!”这句话透出什么信息,反映出“他们”对我的什么情绪?
答:
⒌“爱国青年”指的是谁?作者为什么称“他们”为“爱国青年”?
答:
⒍这段文字记叙的事件是什么?它给我造成怎样的影响?
答:
⒎作者写这件事情,对写藤野先生有什么作用?
答:
⒏从全文看,作者两次辗转奔波、异地求学,究竟贯穿着一种怎样的情怀?
答:
⒐从鲁迅的人生选择中,你想到了什么?
答:
㈡课外延伸
大山深处的爱心接力
郭建光
“我愿做一滴水/我知道我很微小/当爱的阳光照射到我身上的时候/我愿意无保留地反射给别人。”
——摘自徐本禹的日记
不能不说,贵州省大方县猫场镇狗吊岩为民小学因为徐本禹的支教行为,已发生了明显的变化。
现今的为民小学是一座二层砖混结构的建筑。在2003年9月前,为民小学的校舍是
第2课 我的母亲
积累运用
⒈辨音组词。
绉:( ) 绰:( ) 庶:( )
皱:( ) 焯:( ) 遮:( )
侮:( ) 摹:( ) 舔:( )
悔:( ) 蓦:( ) 舐:( )
诲:( ) 墓:( ) 添:( )
⒉解释下列词语。
管束: 。
气量: 。
文绉绉: 。
侮辱: 。
⒊仿写练习:
如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
自主阅读
㈠课文探究
阅读课文10~12自然段,完成下列问题
⒋上文写了哪几件事?对我的成长有什么影响?
答:
⒌在平淡的描述中,作者在字里行间里渗透出对母亲的什么情感?
答:
⒍读了全文,试对母亲的教子、为人发表一点自己的评论。
答:
⒎你在哪些方面深受自己母亲的影响?把印象深刻的细节写下来,与大家交流。
答:
⒏任意写出几句赞美母亲的名言警句。
答:
㈡课外延伸
物归原主
王晓婷
这是一个真实的故事。
他的母亲得了尿毒症,当他听到这个消息的时候,他的全身在颤抖。他不能接受,养育他几十年的母亲怎么会得这种病。他问医生,有什么办法可以救他的母亲,医生说,一是可以靠血液透析;还有,就是肾移植。可是,这两样不仅费用昂贵,而且肾源也不好找,尤其是像他母亲这样年纪的老人,风