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充分发挥学生在作文课上的主体作用的研究

主要内容：
语文是最重要的交通工具和最重要的文化载体，语文教学有利于学生创造力的培养。作文作为语文知识的综合运用，是创造性劳动。因此在作文中要鼓励学生发挥主体作用，积极进取，大胆创新。　　　　　
第一、从积累入手，充分发挥学生在阅读过程中的主体地位
第二、从内容入手，丰富学生的生活经验，尊重学生的主体地位
第三、从讨论入手，在讨论过程中加强学生的主体意识
第四、从批改入手，充分发挥学生在批改过程中的主体作用
关键词：
主体地位　主体作用　　
只要老师一提到写作文，没有一个学生不愁眉苦脸、唉声叹气的，学生怕动脑筋怕写。老师呢，也怕上作文课，怕批改作文。当然，做事只要“怕”字当头，那么什么事也都做不好了，作文确实是一件让人头痛的事。对此现状，我做了一些分析研究，我认为产生这种状况的主要原因，就是教师在作文教学中忽视了学生的主体作用。要上好作文课，提高作文教学质量，就必须以学生为主体。
语文是最重要的交通工具和最重要的文化载体，语文教学有利于学生创造力的培养。作文作为语文知识的综合运用，是创造性劳动。因此在作文中要鼓励学生发挥主体作用，积极进取，大胆创新。
创新性学习，更强调学习者的主体性。因为主体性是学习者作为实践活动、认识活动等学习活动的基本特征，它的实质是人有自我意识。自我意识是人的意识的最高形式，它以主体自身为意识对象，是思维结构的监控系统。语文教师应充分认识到创新学习是以学生为主体的重要性。因为学生是教育目的的体现者，教育目标尤其是创造性目标是否实现，要在学生自已的认知和发展的学习活动中体现出来，而学生又是学习活动的主人，学生的学习积极性是成功学习的基础。只有学生主动学习、主动认识、主动获取教育内容、主动吸收人类积累的精神财富，他们才会认识世界，促进自己的发展。因此，在作文教学中，应当充分发挥学生的主体作用。
如何实现学生在作文中的主体地位，发挥主体作用呢？我认为应从以下几个方面入手。
第一、从积累入手，充分发挥学生在阅读过程中的主体地位
俗话说，巧妇难为无米之炊。离开了积累，作文写作就成了无源之水、无本