约30100字。　　论述类文本阅读专项训练单元达标自检题学能测试试卷
　　1．阅读下面的文字，完成各题。
　　“国学”作为汉字词汇，在历史上最早是指周代在国都建立的国家官学。18世纪日本出现“国学”学派，以“国学”指日本自己的古学，以与来自中国的学术相区别。受此影响，20世纪初，我国学者提出“国学”的概念，总体上是作为“西学”的对照概念来使用的，其中的“国”是指“本国”，“学”是指学术文化。中国人所使用的“国学”"当然是指区别于外来文化的、中国本有的学术文化，这是近代国学概念产生的最初意义。
　　20世纪90年代中期迎来的第一波“国学热”，无论从规模还是从性质上，都还只是中国文化“一阳来复”的初始。进入新世纪以来，全方位的国学热四面兴起并持续升温，其中媒体的参与固然起了很大作用，而来自民间的对传统文化的热情和需求成为主要的推动力量。
　　新世纪国学热兴起和持续的根本原因，在于中国现代化进程90年代以来快速和成功的发展，及其所引致的国民文化心理的改变。国学热表明，与中国在世界崛起相伴随，中国人对传统文化的认识和态度已经或正在发生根本性的转变，中华民族的民族精神正在经历从自在转变到自觉的过程。国学热所体现的正是中华民族的文化自觉的开始。在这个意义上，当前的国学热是中华文化复兴的初级阶段的文化标志。
　　同时，国学热反映了广大人民群众在建设精神家园方面对本土的传统资源的热切渴求。
　　市场经济的发展带来了人与人关系的新的变化，也使得青年一代在寻找人际关系处理方法等方面把眼光转向古老文明的人学智慧。中国古代文化的宝库已经成了现代人待人、处世、律己的主要资源，与其他外来的文化、宗教相比，在稳定社会人心方面，传统文化提供的生活规范、德行价值及文化归属感，起着其他文化要素所不能替代的作用。
　　国学热有助于破除“西方文化中心主义”及其文化霸权对我们的影响。百余年来，我们大力学习西方文化，谋求现代化，这无疑是正确的。但在学习西方先进文化的同时，也产生过全盘西化的思潮，对民族文化持虚无主义的态度，导致了民族文化的主体性意识彻底失落。这既不利于现代化，使现代化失去民族精神的支撑，又易导致食洋不化，不能把先进文化的普遍性与中国具体国情结合起来。国学热有助于人们对西方文化及对引进或移植自西方的学术体系进行反思，通过中国经验和中国智慧来建立中国文化的主体性，促进世界多元文化的平等交流。
　　目前的国学热分布在大众教育和国学知识传播方面，相对于国学的学术研究，多属于文化普及的层面。它虽然不能自然带来国学研究品质的提升和发展，但是这种传统文化热的文化氛围，有利于改善社会公众对于传统文化的态度，有利于传统文化的普及和传承以及民族精神的培育。由此看来，对于中华民族复兴的进程，对中国现代化的深入开展，对社会和谐的实现，当前所谓国学热的出现和流行，都是必然的，也是合理的、积极的，应当予以充分的肯定和支持。但是，传统文化并不是包治百病的药方，传统文化并不能解决我们现实生活遇到的。切浔题。需要通过适时的引导，帮助人民分辨传统文化的精华与糟粕，分辨永久的价值和避时的东西，使传统文化的资源更能够结合时代的要求发挥其作用。
　　（摘编自陈来《如何看待国学热》)
　　（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（    ）
　　A.我国的“国学”是有别于外来文化的、中国本有的学术文化，这是近代国学概念的最初意义。
　　B.民问对传统文化的热情和需求一度高涨，这使新世纪全方位的国学热迅速兴起并持续升温。
　　C.当前的国学热是国人的认识和态度发生根本性的变化的表现，是中华民族文化复兴的标志。
　　D.传统文化热的文化氛围，改善了公众对传统文化的态度，并且有利于普及、传承传统文化。
　　（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（    ）
　　A.文章从国学的概念谈起，接着阐述了国学热的兴起原因，并对其意义进行了论证，条理清晰。
　　B.第三段通过传统文化与其他外来文化、宗教的比较，论证了其在稳定社会人心方面的作用。
　　C.第四段从学习西方导致民族主体意识失落出发，阐明了国学热能够破除文化霸权的观点。
　　D.文章阐述了国学热与传统文化以及民族精神之问的关联，论述了国学热带来的积极意义。
　　（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（    ）
　　A.国学热不等同国学学术研究，我们所说的“国学热”，就其现象来说，类似于“传统文化热”。
　　B.中国在世界的崛起，促进了中华民族的文化自觉，激发了国学热，推动了民族精神的自觉转变。
　　C.从时代发展的趋势来看，“国学热”的出现和流行是必然的，也是合理的、积极的。
　　D.传统文化不足万能的，若想使它的资源更好地发挥作用，需要引导、帮助人民去分辨。
　　2．阅读下面的文字，完成下面小题。
　　①人为什么要学习音乐？人们的回答常常没有点明学习音乐的必要性，以及音乐教育的本质。学习音乐，其实不只为了增加智识和技能，更为了让人们学会“聆听”。
　　②欧美国家在实行两个多世纪的现代音乐教育基础上，将音乐普及活动深入到不同年龄段的广大受众。他们将音乐视为一种生活方式，鼓励人们在音乐聆听和社会参与中加强交流与沟通。
　　③人们常说，语言的尽头就是音乐。事实上，人们能够用语言直接表达的心理活动和情感意识比较有限，人类思维的复杂度往往使我们同时在多条思想路径上奔跑。人们用语言表达高度选择的情感，而把更多抽象、模糊的心理活动与精神状态留给音乐。正因如此，我们聆听音乐，就是一个深入了解和探索人类精神世界的过程。音乐的抽象性和非语义性也恰由抽象、复杂的精神意识所决定。
　　④什么时候开始学习音乐呢？它和语言同样重要，需要从娃娃“学”起。幼童时代的音乐学习主要以聆听为主。丰富多彩的儿歌童谣、清新可人的经典名作