《百合花》教案14

约3140字。

百合花
　　【教学目标】
　　1、明白本小说题目的含义和主题
　　2、体味细节描写在小说中的作用。
　　3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。
　　4、培养学生速读小说，概述小说的能力。
　　【教学重难点】
　　1、明白本小说题目的含义和主题
　　2、体味细节描写在小说中的作用。
　　3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。
　　4、培养学生速读小说，概述小说的能力。
　　【教学过程】
　　一、走 近 作 者
　　茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。
　　二、写作背景
　　《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
　　三、读准字音
　　撂(liào)  讷讷(nènè)  忸怩(niŭní)  憨憨(hānhān)  执拗(niù)  髻(ji) 
　　尴尬(gāngà)  讪讪 (shànshàn) 瞅 (chôu)  挟(xié)  嬷嬷(mómó) 
　　砦(zhài)  虔诚(qián)  磕磕绊绊(kē)
　　四、快速浏览课文，划分段落，概括大意。
　　全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。一部分：开端  带路  （从开头到“这都怪我了”）  
　　二部分：发展  借被   （从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
　　三部分：高潮  牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）
　　四部分：结局  盖被   （从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）
　　五、简析人物形象
　　（一）分析新媳妇的性格特征
　　1.美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子