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　　高考文言文阅读二轮复习：文言文简答题
　　一、考情分析
　　在文言文阅读中，设置简答题，意在引导学生注重对文章内容的理解归纳以及对内容的概括分析。该题型的设计可以更好地导向教学，加强学生对文言文学习备考中“文”的重视，进一步破除文言文学习就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，而让学生将更多的时间用在对文言文内容的理解上，这样可以更好地实现文化继承的核心素养能力考查。因此，对这种新增题型要予以充分重视。
　　二、 教学目标
　　1.培养学生在读懂原文的基础上，对文章内容进行筛选和分析、概括、归纳进而作答的能力；
　　2.掌握筛选和分析、概括的方法和技巧。
　　三、 教学重难点
　　1. 对文章内容要点的归纳概括；
　　2. 对文章行文脉络的清晰梳理；
　　3. 对作者观点态度的理解评价；
　　4. 对文章事理情景的关系分析；
　　5. 对艺术手法关键词句的分析理解。
　　四、 教学方法
　　小组合作探究模式
　　五、教学过程：
　　真题回顾，题型简析
　　1、（2007 湖南卷）原文说“此于楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？联系上下文作答。
　　2、（2008湖南卷）文中说“及晋公败，士多不免，惟公不及。”，根据大意，说明“惟公不及”的原因。
　　3、(2014江苏) 简要概括作者拒绝做严生老师的原因。                                                              
　　4、(2017江苏) 根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的特点，不超过30字。                                               
　　5、(2018江苏)文中“可以风世”的内容有哪些？请简要概括。                                                    
　　6、(2020新高考山东卷)孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗?救助成功没有?请简要说明。
　　7、(2021新高考1卷)文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？
　　8、(2021新高考2卷)文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。
　　一、明确3大考向——审题更精准
　　例1、阅读下面文言文语段，然后回答问题。
　　宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘