约3770字。

　　《学写读后感》教学方案
　　1课时
　　【教学目标】
　　1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。
　　2.写读后感要做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
　　3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。
　　【教学重点】
　　1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。
　　2.写读后感要做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
　　【教学难点】
　　培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。
　　【教学过程】
　　一、新课导入
　　同学们，本单元我们读《桃花源记》，被世外桃源的风土人情所打动；读《小石潭记》，被小石潭的清冷孤寂所感染；读《核舟记》，折服于雕刻者高超的技艺；读《<诗经>二首》，获得了美的愉悦……我们在读文章时常被文中的人或事打动，随之哭而泣之，随之笑而悦之。这其实就是我们和文中的人或事发生了共鸣，产生了一些想法，如果它和我们的生活实际结合起来就是读后感。写读后感，既可以加深对原作的理解，又可以提高写作能力。究竟如何写好读后感呢？让我们一起开始今天的写作课——《学写读后感》。
　　设计意图：以旧知导入，激发学生的学习兴趣。
　　二、技法指导
　　（一）技法点拨
　　1.提出问题
　　什么是读后感呢？读后感有什么特点呢？
　　2.技法小结
　　老师总结：通过同学们分享，我们明白了读后感的定义，就是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己见解的一类文章。
　　读后感最突出的特点就是“读”和“感”的紧密结合。“读”，指读了何人、何文，文中何事、何观点；“感”是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华，“感”是重点。
　　（二）技法指导
　　1.提出问题
　　下面是一名同学写的《小石潭记》读后感的