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　　专题一  古诗词阅读
　　●考点分类突破
　　考点1  把握情感
　　考查方式
　　常见设问
　　1.这首诗表现了作者怎样的情感？
　　2.画线句抒发了怎样的思想感情？
　　变式设问
　　1.第三联多角度写出了诗人的悲苦，请简要说出其中的两种。
　　2.这首诗抒发了作者送别送人时的_____之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同？
　　3.同样是远眺洞庭，二位诗人有怎样不同的心境？
　　4.本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？
　　5.同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？
　　知识梳理
　　诗词类型 常见情感 典型篇目
　　写景抒怀诗 乐观豪迈、登高感怀
　　忧国忧民、恬淡安适 《宿牛群头》
　　《登高》
　　《登岳阳楼》《望洞庭》
　　《秋词》
　　送别诗 依依惜别、惆怅伤感 《送日本国僧敬龙归》
　　《峡口进友人》
　　言志诗 豪情壮志、浪漫不羁 《渔家傲•记梦》
　　《江城子•密州出猎》
　　战争诗 爱国忧民、关心国事 《雁门太守行》
　　思乡诗 悲秋思乡 《天净沙•秋思》
　　爱情诗 缱绻情深、难舍难分 《无题》《夜雨寄北》（八年级下）
　　赠答诗 坚定乐观 《酬乐天扬州初逢席上见赠》（八年级下）
　　怀古诗 借古讽今、爱国忧民 《南乡子•登京口北固亭有怀》（八年级上）
　　边塞诗 忠君报国、思念家乡 《使至塞上》（七年级下）
　　方法归纳
　　把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：
　　1.抓标题。一首诗（词）的题目往往是这首诗词的核心，或概括其主要内容，或暗示其感情基调，或表明其文体特点，可帮助我们理解诗的主题及作者情感。有些诗歌的题目就直接揭示了诗歌的主旨。
　　2.找“诗眼”。一首诗词，总有一两个表现情感主旨的词句，即“诗眼”。
　　3.析意象。意象即诗中已经带有主观感情色彩的景和物，如杨柳表示送别怀远，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚强、正直，梧桐表示凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助考生把握诗人的思想感情。
　　4.联背景。有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其情感，这时要借助背景来分析。
　　答题模板：这首诗描绘了……的景物，营造了一种……的氛围，表达（抒发）了诗人……的思想感情。
　　考点2  描绘画面
　　考查方式
　　常见设问
　　1.发挥想象，用生动的语言描绘第二联所展示的画面。
　　2.发挥想象，描绘“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”所呈现的画面。 变式设问
　　1. 试用生动的语言描绘上阕一、二句所写的梦境。
　　2.下列理解和分析不恰当的一项是（   ）
　　A.《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
　　方法归纳
　　知识梳理