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　　千古兴亡多少事——咏史怀古诗复习
　　【教学目标】
　　（一）知识目标
　　掌握怀古诗的分类、解题方法、技巧与思想内容。
　　（二）能力培养目标
　　培养学生准确鉴赏怀古诗的能力。
　　（三）情感态度与价值观培养目标
　　感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。
　　【教学重点】培养学生准确鉴赏怀古诗的能力。
　　【教学难点】 感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。
　　【教学课时】1
　　【教学方法】多媒体演示、学生共同参与探讨
　　【教学用具】PPT
　　【教学步骤】
　　一、 导入课题
　　余秋雨先生说：中国传统文学中最大的抒情主题不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。为什么？因为怀古诗常触及诗人心灵的最深处，用苍劲悲凉的情感来吟咏，所以怀古诗具有很高的鉴赏价值。（那么，这节课我们就一起来感受它的魅力。）
　　板书课题：千古兴亡多少事——咏史怀古诗复习
　　二、解决预习题  概括分类
　　咏史怀古诗从思想内容上分有两类：
　　1、怀人伤己 对比失落型：古人展抱负，建功业，得遂心愿，自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。
　　如：                 念奴娇  赤壁怀古
　　苏轼
　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
　　同病相怜型：自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意。如：               咏怀古迹（其三）
　　杜甫
　　群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
　　一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。