约2150字。

　　主备人：       授课人：           时间：        
　　课题
　　学习
　　目标 1.熟练朗读课文，读音正确，句读准确
　　2.借助注释和工具书，准确理解文言词并正确翻译课文。
　　3.掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
　　重点
　　难点 1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
　　2、理解作者所阐述的主要观点。
　　教法
　　学法   朗诵法  讲解法   小组讨论法   合作探究法
　　集体智慧        个人设计 教学反思
　　预习
　　导学 1.查阅资料，走近作者，了解生平经历和理想。
　　2.给加点字注音：
　　谪守（    ） 朝晖夕阴（     ）  迁客骚人（      ） 霪雨霏霏（       ）
　　潜形（    ） 薄雾冥冥（     ）  岸芷汀兰（      ） 心旷神怡（       ）
　　皓月（    ） 宠辱偕忘（     ）  樯倾楫摧（      ） 阴风怒号（       ）
　　3.解释下列词语含义：
　　谪守  越明年   百废具兴
　　增其旧制   作文  胜状  大观 
　　听写10个字词
　　补充江南“三大名楼”
　　提示学生朗读过程中注意停顿
　　拟人手法
　　赞扬滕子京政绩的话
　　作记缘由
　　教师适时补充重要字词的意思
　　前后对比
　　理解性背诵“阔大胸襟、宏伟的政治抱负等”
　　鼓励学生也向古仁人学习
　　就内容而言，本文虽为记，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，写景是为了抒情；议论是文章的主旨所在，然而是通过着力景物描写来引发议论，突出主题的。
　　学习
　　研讨 第一课时
　　一．导入新课：
　　1、作家简介。
　　2、背景资料。
　　3、岳阳楼。
　　二．整体感知课文：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
　　谪守 越明年 政通人和 百废具兴 增其旧制 属
　　指名生翻译第一段内容。
　　3、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
　　胜状 浩浩场汤 横无际涯 朝晖夕阴
　　大观 备 然则  极 迁客骚人 得无   
　　指名生翻译第二段内容。
　　三．问题研讨
　　1、提问：第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
　　2、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
　　3、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
　　讨论并归纳：
　　（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。
　　（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。
　　（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
　　4、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？
　　第二课时
　　一、翻译课文3-5节。
　　1.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
　　若夫  霏霏 连月不开  排空  隐耀 潜形 墙倾楫摧 薄暮冥冥 去国怀乡 忧谗畏讥 满目萧然 感极而悲者矣
　　2、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。
　　至若 波澜不惊  天光 一碧万顷 翔集 锦鳞  汀兰 郁郁青青 而或长烟一空  跃金 静影沉璧  何极 宠辱偕忘
　　把酒临风
　　3、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。
　　求    古仁人  或异二者之为  不以物喜，不以己悲   庙堂  是 进 退   先 后  微 谁与归
　　二、 课文结构：
　　第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。    
　　第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
　　第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
　　第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。