约8560字。

　　3.7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》群文阅读活动设计
　　一、活动课标分析：
　　1.学科核心素养：语言建构与运用：把握知识性读物的特点，学习文章说明事物、阐释事理和进行逻辑推理的方法，体会这类文章严谨、准确的语言风格；写作说明事理的文章。思维发展与提升：掌握知识性读物的阅读方法，学会在阅读时抓住关键概念、术语和关键语句，理清文章思路，理解和把握文章主旨。审美鉴赏与创造：尝试调动自己的知识储备和实际经验思考问题，借鉴课文中使用的究方法进行探究，得出自己的结论。文化传承与理解：学习介绍科学发现过程和成果、展现科学研究艰辛与乐趣的知识性读物，感受科学家的创新意识、探究精神和科学态度，发展科学思维，培养科学精神，激发对科学研究的兴趣和热情。
　　2.课程目标与任务群要求：两篇课文是《普通高中语文课程标准（2017年版）》必修课程“实用性阅读与交流”任务群中的“知识性读物类”。“知识性读物”聚焦于介绍性较强的科普文章和比较浅显的学术论文，通过阅读，既能让学生感受科学研究、自主探索过程中的思维和情志，也有利于学生学习科学的研究方法和适宜的表述方式。课标明确规定了该任务群的学习课程标准指出:“本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。”本课题以课标为依据，从学科素养、人文素养两个方面设计目标，既保证学生掌握知识性读物的阅读方法，又借此激发学生对科学研究的兴趣和热情，最终提高学生语文学科核心素养。
　　二、活动依托教材分析
　　《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一个物理学家的教育历程》选自人教版高中语文必修下册第三单元第七课。本单元属于必修课程“实用性阅读与交流”任务群，以“探索与创新”为人文主题，意在引导学生了解科学探索的动机、过程与方法，在获得科学认识的同时，体会人文之美与理性思考的价值，激发科学探索意识、创走激情和理性精神。这两篇课文，或叙述科学研究的艰辛过程，展现创新意识在科学发现过程中的推动作用，或叙述自己的教育历程以及走上科研道路的经过，都表现了科学家探求真知的执着精神和奉献精神，以及他们在科学研究中获得的无穷乐趣。从体裁上看，它们偏重于自传体风格，但在叙述的方式上又有不同，通过比较阅读，能让学生直观地感受两篇文章所体现的不同语体特点，也能让学生了解知识性读物的阅读方法。
　　三、活动背景分析
　　高一学生在上学期接触了实用类文本中的通讯，通过《乡土中国》进一步认识了学术类文章的特点，具备了初步阅读实用类文本的基本能力。进入下学期，第一次阅读科普类文本，仍然存在一些问题：一是自主阅读方法和学习习惯不好，学习时存在盲目性和被动性，欠缺独立思考和合作探究意识，在思考方面