约10000字。

　　7.1《一个消逝了的山村》活动设计
　　一、活动课标分析
　　《一个消逝了的山村》是人教版普通高中教科书语文《语文选择性必修》下册中的一篇散文，归属于“中国现当代作家作品研习”学习任务群。本文涉及到“人与自然”这一人文母题，属于“感悟自然”类的散文，表现了人对大自然的审美感悟和哲思；体现了新课标的“阅读与鉴赏”的理念，教材的设置注意加强同学对自然美、人文美的审美训练，让同学在阅读中陶冶性情，涵养性灵，激发珍爱自然的情感。
　　二、活动依托教材分析
　　本文是一篇典型的形散神不散的散文，结构明晰，主旨多元。文章一至三节，点出居住的山村隐蔽着一段兴哀史；中间部分，由眼前景生发联想，抒发了独特的人生感悟；末节，总括自然风物给的启迪。在笔法上，全文构思的结构方式是相像的：选取了一个已经消逝山村的自然风物，叠加丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，给予对自然、对人生的独特感悟，让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹，寄予了珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美妙愿望。
　　《一个消逝了的山村》是一篇探讨“人与自然”的诗化审智散文，作者以跨越时空的独特诗意手法表达了对生生不息的大自然的无限赞美，对于时空变幻、物是人非的哀叹以及珍爱生命、珍爱和平的呼唤。新课标指出：“通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。”《一个消逝了的山村》一文能够让学生体味到自然美、人文美，提升学生的审美鉴赏能力，增强学生的审美体验。
　　三、活动背景分析：
　　虽然学生已经处于高二下学期，但是平时学习过程中接触到的散文阅读并不是很多，所以他们的理解和感悟能力也不是很强，尤其是面对镜头，有些放不开，所以我在设计的时候主要抓住了三个方面——梳理内容，鉴赏语句，拓展延伸，层层深入，由易到难有梯度的展开教学，这样可以便于学生的掌握。本文是一篇典型的形散神不散的散文，结构明晰，主旨多元。文章一至三节，点出居住的山村隐蔽着一段兴哀史；中间部分，由眼前景生发联想，抒发了独特的人生感悟；末节，总括自然风物给的启迪。在笔法上，全文构思的结构方式是相像的：选取了一个已经消逝山村的自然风物，叠加丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，给予对自然、对人生的独特感悟，让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹，寄予了珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美妙愿望。
　　四、【活动学习目标】
　　1、品读文章，感受山村景物之美。
　　2、鉴赏语言，咀嚼散文语言之味。
　　3、体悟情怀，理解生命哲思之深。
　　五、【活动重点难点】
　　1．赏析作品艺术手法，领悟文章主旨及文章景物描写中蕴含的哲思。
　　2．探究文章所反映的作者的生活态度；培养珍爱自然，珍爱生命，共创美好家园的思想感情。
　　六、【活动流程】
　　活动对象，高中一年级某班全体学生36人，分为6组，每组6人
　　活动时间：课下或自习，待定 
　　活动地点：教室或学校会议室，待定
　　汇报方式：通过网络，让学生收集、整理、完成对作品、作者背景等知识的了解掌握
　　主持人组织好活动过程(课代表协助)，尤其活动的衔接，过